Cadernos
Lygia Clark foi uma artista que sempre experimentou várias técnicas e novas maneiras de fazer arte. Ela gostava de descobrir novas formas e numa de suas experiências ela dependurou uma coisa qualquer em um cabide e desenhou os contornos daquela sombra projetada numa folha de papel branca. Ela sempre usava a cor preta ou cinza nesses desenhos de sombras. Vamos descobrir novas formas de fazer arte por meio da projeção de uma sombra? Pegue um cabide e pendure nele alguma coisa, pode amarrar a coisa com um barbante se não for maleável. Depois projete a sombra desse objeto numa parede, fixe antes uma folha de papel na parede e vá com um lápis contornando a sombra. Depois pinte de preto ou cinza para parecer uma sombra. As imagens criadas podem ser organizadas uma ao lado da outra formando um grande painel coletivo. Você vai se assombrar com o resultado!
Questões relacionadas
- Física
Um corpo de massa 300kg é abandonado, a partir do repouso, sobre uma rampa no ponto A que está a 40m de altura, e desliza sobre a rampa até o ponto B sem atrito. Ao terminar a rampa AB ele continua o seu movimento e percorre 40m de um trecho plano e horizontal BC com coeficiente de atrito dinâmico de 0,25 e, em seguida, percorre uma pista de formato circular de raio R sem atrito, conforme o desenho abaixo. O maior raio R que a pista pode ter, para que o corpo faça todo trajeto, sem perder o contato com ela é de:
Dado: intensidade da aceleração da gravidade g=10 m/s2
- História | 4.2 Baixa Idade Média
(UFTM) [...] para satisfazer as faltas e necessidades dos da fortaleza, começaram a afluir diante da porta, junto da saída do castelo, negociantes, [...] mercadores de artigos custosos, em seguida taberneiros, depois hospedeiros para a alimentação e albergue dos que mantinham negócios com o senhor [...]. Os habitantes de tal maneira se agarraram ao local que em breve aí nasceu uma cidade importante.
(Jean Lelong, cronista do século XIII, apud Fernanda Espinosa. Antologia de textos históricos medievais, 1972.)
O texto refere-se:
- Arte - Fundamental | 01.2. Música
MATERIAL
- CD (música alegre)
- Aparelho de som
- Tesoura sem ponta
- Cola
- Cartolina
-Papéis cores variadas para recorte
- Revistas, jornais, etc, para recorte
PROCEDIMENTOS
- O professor abordará a questão da linguagem corporal na criança:
- O professor pode propor às crianças pensar como voa uma borboleta e como voa um beija-
flor, como flui um rio e como derrete um cubo de gelo, tudo isso, através da expressão
corporal; a importância dessa atividade é a consciência corporal e o controle interno dos
mecanismos de expressão, contribuindo para a atenção, disciplina e desinibição.
- O professor deverá fazer no chão da sala ou pátio da escola, formas geométricas com
fita adesiva.
- O professor vai pedir para as crianças se organizem dentro das formas. Com o recurso da música,
pedirá para que as crianças dancem até que, ao seu sinal, troquem de lugar: (losango para
retângulo...) de forma mais complexa. Pode fazer pulseiras ou outra forma de identificação,
onde subdivida as crianças de cada grupo em cores e, da mesma forma associar: (grupo azul
no triângulo...)
Fonte: http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=19922
- Depois da dança das formas, o professor vai distribuir para as crianças material de
recorte como revistas, papéis coloridos, jornais, etc.
- Peça as crianças para lembrar como foi a brincadeira que acabaram de fazer e através da
técnica de recorte e colagem representá-la .
- Coloque uma música bem alegre e deixe as crianças fazerem suas criações, livremente.
- Oriente as crianças no manuseio da tesoura e cola.
- Instrua as crianças a fazer a colagem somente depois de definidas as formas e suas posições
na cartolina.
- Espere secar e exponha os trabalhos.
A DANÇA NA MÚSICA
- História | 1.3 União Ibérica
(UPE) Os holandeses ocuparam, durante 24 anos, o Nordeste brasileiro: Pernambuco, Paraíba, Rio Grande do Norte e Itamaracá (1630-1654). Nesse período, Pernambuco se transformou numa verdadeira metrópole, com uma vida cultural intensa, onde poetas, cientistas e filósofos tornaram o Brasil um centro intelectual único na América do Sul. Nesse contexto, os judeus puderam constituir uma comunidade com escolas, sinagogas e cemitério, dando sua contribuição ao enriquecimento da vida cultural da região.
LEVY, Daniela Tonello. Judeus e Marranos no Brasil Holandês. Pioneiros na colonização de Nova York.
Século XVII. São Paulo: USP, 2008. (Adaptado)
Uma característica sociopolítica da ocupação holandesa no contexto mencionado foi:
- Matemática - Fundamental | 3.3 Centena
Enunciado:
Paula e Caio organizaram os números de 1 a 9 em sequências diferentes. Observe e, depois, responda às questões.
a) Qual desses números é o maior? 4 ou 9? _____________
b) Qual desses números é o menor? 8 ou 3? ____________
c) Quem organizou os números do menor para o maior? ___________________________
d) Quem organizou os números do maior para o menor? ___________________________
