(ENEM 2009 1ªAPLICAÇÃO)  Uma escola lançou uma campanha para seus alunos arrecadarem, durante 30 dias, alimentos não perecíveis para doar a uma comunidade carente da região. Vinte alunos aceitaram a tarefa e nos primeiros 10 dias trabalharam 3 horas diárias, arrecadando 12 kg de alimentos por dia. Animados com os resultados, 30 novos alunos somaram-se ao grupo, e passaram a trabalhar 4 horas por dia nos dias seguintes até o término da campanha.

Admitindo-se que o ritmo de coleta tenha se mantido constante, a quantidade de alimentos arrecadados ao final do prazo estipulado seria de

(UNIT) Uma nave espacial não tripulada de massa, M, movimentava-se no espaço com velocidade de módulo v, quando uma explosão repentina fragmentou a nave em duas partes iguais, que mantiveram seus movimentos na mesma direção e no mesmo sentido original.

Admitindo-se que uma das partes fragmentadas se deslocou com um quarto da velocidade da nave, a razão entre a velocidade da outra parte e a velocidade da nave é igual a

(FCMMG) O esquema representado abaixo ilustra os métodos de produção de camundongos com material genético ou celular de um organismo diferente, para estudos dos efeitos de uma determinada mutação gênica sobre o desenvolvimento inicial.

Tais camundongos (A e B) são denominados, respectivamente, de:

 Luana brinca com sua amiga de contar pedrinhas com tempo marcado. Cada vez que ela reúne 10 pedrinhas, ela troca por uma caixinha.

Ao final do tempo, a amiga deve descobrir o número total de pedrinhas.

Veja como ficou a contagem de Luana.

Quantas pedrinhas eram?

Texto base: Observe a reta numérica.       

Enunciado:

1. a) Assinale com um X os números que podem estar no intervalo colorido da reta.

27

290

135

264

307

738

401

398

450

b) Escreva dois números ímpares que podem estar no intervalo colorido da reta numérica. Eles devem ser diferentes dos números que você assinalou com um X na atividade anterior.