Em uma flauta, as notas musicais possuem frequência e comprimento de onda (λ) muito bem definidos. As figuras mostram esquematicamente um tubo de comprimento L, que representa de forma simplificada uma flauta, em que estão representados em A o primeiro harmônico de uma nota musical(comprimento de onda λ_A), em B seu segundo harmônico (comprimento de onda λ_B) e em C o seu terceiro harmônico (comprimento de onda λ_C), onde λ_A> λ_B > λ_C.

Em função do comprimento do tubo, qual o comprimento de onda da oscilação que forma o próximo harmônico?

Tiempos modernos

  Es considerado el mayor comediante de los tiempos modernos. No hay nadie en la faz de la tierra que sea capaz de hacerte reír o tocarte tan profundamente el corazón como él. El mundo entero se ríe, llora y se estremece al ver este genio impagable.

Basándose en el texto y en la imagen de arriba, juzgue lo ítem siguiente.

Se puede inferir del texto que Chaplin fue un genio de la tragicomedia.

Materiais

• Datashow e apresentação de imagens de obras de Amilcar de Castro. Disponível em: <https://www.escritoriodearte.com/artista/amilcar-de-castro/>. Acesso em: 12 dez. 2015.
• Papel colorplus preto. Um para cada criança.
• Moldes de circunferências, quadrados, triângulos e retângulos.
• Creative paper lumini ou semelhante. Meia folha de cada cor disponível no pacote, para cada criança.
• Quadrados de papel comum A4 qualquer cor. Um para cada criança.
• Tesoura.
• Cola branca de boa qualidade.
• Copinhos de café para colocar a cola, ou outro recipiente.

   Procedimentos  

1 º.Trabalhar com o conceito de escultura de Amilcar de Castro “Corte e dobra”. Apresentar breve biografia do artista e mostrar imagens de suas obras. Pode ser em uma apresentação de Power Point.  

2 º.Experimentar com as crianças a técnica do corte e dobra, em um papel quadrado qualquer. Ajudá-los a transformar as figuras planas em esculturas tridimensionais e tentar colocá-las em pé, equilibradas.  

3 º.Após a experimentação, iniciar os trabalhos com o papel lumini. Deixar pelos grupos os moldes de circunferências, triângulos, quadrados e retângulos.  

4 º.Auxiliar as crianças no manuseio da tesoura, e nos cortes que farão para transformar as figuras planas em tridimensionais. Elas deverão fazer uma escultura de cada cor de papel recebido e reservar para a próxima etapa.  

5 º.Quando todas as esculturas estiverem prontas, entregue o papel colorplus preto e peça às crianças para “organizarem”, de maneira criativa, as esculturas que fizeram nos papéis lumini, montando uma composição.  

6 º.Depois de satisfeitas com o que fizeram, peça que colem as pontinhas das esculturas no papel preto. Coloque os trabalhos em exposição.  

7 º.Deixe que as crianças apreciem a exposição e comentem umas com as outras, como conseguiram montar cada escultura que fizeram.  

^{Imagens disponíveis em: <http://www.revistafatorbrasil.com.br/ver_noticia.php?not=82537>. Acesso em 12 dez. 2015.}  

O sistema da figura a seguir é composto por uma barra homogênea AB, onde está articulada em A e pesa 100 N. O objeto P pesa 50 N para que esse sistema permaneça estático. Analise os seguintes itens:

Informações: sen 30° = 0,5 e cos 30° = 0,87

I. O objeto Q pesa 200 N.

II. A componente horizontal da reação em A é R_x = 170 N.

III. A componente horizontal de Q é Q_x = 174 N.

IV. A componente vertical da reação em A é R_y = 50 N.

Estão CORRETAS:

Enunciado:

Leia o fragmento a seguir.

Princípio 5

Às crianças incapacitadas física, mental ou socialmente serão proporcionados o tratamento, a educação e os cuidados especiais exigidos pela sua condição peculiar.

Disponível em:< http://www.direitoshumanos.usp.br/index.php/Crian%C3%A7a/declaracao-dos-direitos-da-crianca.html> Acesso em: 18 maio 2014. (Fragmento)

O princípio 5 da Declaração dos Direitos da Criança de 1959 é dedicado às crianças que