Questões relacionadas

• Língua Espanhola | 1.4 Estratégias de Leitura

  El amor en los tiempos del cólera

  […] La tarde siguiente, a la misma hora de la comida, la bella palomera vio la paloma regalada de regreso en el palomar, y pensó que se había escapado. Pero cuando la cogió para examinarla se dio cuenta de que tenía un papelito enrollado en el anillo: una declaración de amor. Era la primera vez que Florentino Ariza dejaba una huella escrita, y no sería la última, aunque en esta ocasión había tenido la prudencia de no firmar. Iba entrando en su casa la tarde siguiente, miércoles, cuando un niño de la calle le entregó la misma paloma dentro de una jaula, con el recado de memoria de que aquí le manda esto la señora de las palomas, y le manda a decir que por favor la guarde bien en la jaula cerrada porque si no se le vuelve a volar y esta es la última vez que se la devuelve. No supo cómo interpretarlo: o bien la paloma había perdido la carta en el camino, o la palomera había resuelto hacerse la tonta, o mandaba la paloma para que él volviera a mandarla. En este último caso, sin embargo, lo natural hubiera sido que ella devolviera la paloma con una respuesta […].

  MÁRQUEZ, G. G. El amor en los tiempos del cólera. Madrid: RBA, 1994 (adaptado).

  A partir da leitura do fragmento, o texto sugere que o(a)

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• Química | 3.1 Introdução à Orgânica

  (UESC)

  
  

  Julgue o item abaixo referente à pumiliotoxina B:

  I. Possui cadeia carbônica saturada.

  Julgue o item abaixo referente à seguinte imagem:

  
  

  II. Apresenta cadeia carbônica acíclica e saturada.

  A alternativa correta é:

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• Arte - Fundamental | 01.4. Dança

  MATERIAL

  - Aparelhagem completa para reprodução de imagens (youtube)

  - Aparelho de som

  - CD – com músicas de Baião.

  - Papel canson formato A4

  - Lápis de cor

  - Lápis de cera

  - Canetinha

   

    PROCEDIMENTOS

  - O professor levantará questões para que o grupo de crianças expressem seus conhecimentos         

    sobre essa linguagem, realizando e registrando na lousa as seguintes perguntas:

   

  •   .Vocês já assistiram a um espetáculo de dança?  
  •   . O que é dança?
  •   . Onde as pessoas costumam dançar?
  •   . Para que dançamos?
  •   . Quem dança ou pode dançar?
  •   . Vocês sabem o nome de dançarinos ou coreógrafos?
  •   . Quais são as danças que vocês conhecem?
  •   . O que é preciso para haver dança?
  •   . O que movemos quando dançamos?
  •   . Como nos movemos?
  •   .  Onde nos movemos?

   - O professor  propõe que as crianças assistam algumas danças da nossa cultura: xaxado, xote,  

      baião, dando as seguintes orientações: durante a apreciação das danças, observem e  

      identifiquem quem dança (mulheres, homens, crianças), o modo como as pessoas dançam  

      (os movimentos realizados pelo corpo no espaço), o lugar onde a dança acontece (se é na  

      rua, no teatro, na igreja, no clube, no palco, na escola), de que forma as pessoas estão  

      vestidas (figurino), o que tem nesse lugar onde a dança acontece (cenário), como os  

      dançarinos se movem no espaço? Por que e para que as pessoas estão dançando?  

      Disponível:  

      https://www.youtube.com/watch?v=bvLSxUg8-jA  

      http://www.youtube.com/watch?v=miOlLzPPcoc   

      http://www.youtube.com/watch?v=sOGhpphrywo   

      http://www.youtube.com/watch?v=lQvPi2S3aas&feature=fvst   

  - As crianças expressam o que percebem durante a apreciação das danças. O professor deverá  

    registrar as ideias, sentimentos e impressões emitidas pelo grupo. Durante a conversa, deverá  

      ampliar os conhecimentos das crianças, trazendo informações sobre a diversidade de danças  

      existentes em nosso país, destacando Brasil como um país com grande diversidade de danças  

    e alguns nomes e obras de dançarinos e coreógrafos do estado, do Brasil e do mundo que se  

    dedicaram e se dedicam ao estudo da dança como, por exemplo, o coreógrafo e dançarino  

    que viveu na metade deste século na Hungria, Rodolfo Laban, autor do livro Dança Educativa  

    Moderna, a professora doutora Isabel A. Marques, pioneira no Brasil na sistematização e  

    pesquisa na área de ensino de dança, a qual assessorou o MEC e a UNESCO na redação de  

    documentos para a introdução da dança no currículo escolar do Brasil e na América Latina.  

    - Além disso é possível discutir e desmistificar o preconceito que ainda existe em relação à  

      dança como algo apenas de mulher, inferior a outros conhecimentos ao ponto de ser tratada  

      na escola como atividade festiva, como se esta linguagem não tivesse um conteúdo próprio  

      para ser aprendida na escola.  

    - O professor vai trabalhar com as crianças o Baião. O professor vai ler o texto e em seguida  

      perguntar : O baião é uma dança típica de qual região do Brasil? Quem inventou? Ao  

      olharmos para essa dança o que nós sentimos e lembramos?  

    "Baião Histórico: Segundo muitos pesquisadores a origem desta dança e música esta ligada ao  

      Fado ,dança muito comum em Portugal, além de apresentar elementos da cultura  

      africana. Alguns pesquisadores classificam o Baião como uma transformação de um tipo de  

    Samba, que aos poucos foi se adaptando ao gosto e vida do povo do Sertão ,muito diferentes  

      do povo do Litoral .A Dança também era conhecida como Baiano, possivelmente por ter se  

      originado, ou ter sido muito difundida no interior da Bahia, esta dança já era muito  

      conhecida no Maranhão ,Ceará, Rio Grande do Norte, Pernambuco, Paraíba, Sergipe e  

      Bahia, possuindo grande variedade de  coreografias . A dança não era executada pelo o povo  

      nas ruas, era apenas utilizada em ocasiões de festejos Sociais como  

      batizados, aniversários ,casamentos, dentre outros. O Baião tanto a Dança como a Música  

      abrange duas fases ,a mais antiga onde surge o Baião no Nordeste, e posteriormente durante  

      o século XIX muito difundido no Brasil a partir de 1946 com Luiz Gonzaga, "o rei do baião".  

  - Dança e Música e Instrumentos Musicais: A coreografia do Baião não é de passos  

    determinados, ela consiste basicamente no improviso dos movimentos, isto também se aplica  

    as letras das musicas ,onde a marca principal é o improviso dos cantores, inspirados nas  

    circunstâncias. Na Dança formam-se pares ,homens com mulheres estes pares podem a vir ou  

    não a se desfazer durante o desenrolar da festa, não existe uma norma para a formação do  

    par ,ficando de livre escolha, podendo muitas vezes na falta de com quem dançar, dançar  

    com crianças, sozinho ou mulher com outra mulher. A quantidade de Músicos pode variar  

    bastante ,são predominante em número de três os chamados "Trio de  

    Forró"(Sanfona, Triângulo, Zabumba), mas ocasionalmente este número pode cair para dois  

    ou até mesmo um .Os instrumentos são basicamente: Sanfona, Triângulo ,Zabumba, podendo  

    ainda fazer parte a Rabeca ,Pandeiro e Agogô."  

    Fonte:    http://www.brasilfolclore.hpg.ig.com.br/   

  - Depois da conversa com as crianças sobre o Baião, o professor vai propor à turma que façam  

    um desenho sobre a história do Baião.  

  - O professor vai distribuir as folhas para as crianças. Deixar as crianças fazerem os desenhos  

    livremente. Peça as crianças para observarem os passos, as roupas, os ritmos etc , que foram  

    apresentado durante a dança ( nos vídeos).  

  - O professor poderá colocar uma música de baião, (som ambiente) para inspirar as crianças.  

  - Incentive os alunos a colorir usando cores fortes, igual as pinturas de Matisse.  

  - Com a ajuda das crianças, monte uma exposição na sala de aula.  

  - Vai ser uma atividade muito alegre !  

       

  Fonte:   http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=23922  

  A DANÇA REGIONAL BRASILEIRA  

  
  

  
  

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• Filosofia | 3. Medieval

  De fato, não é porque o homem pode usar a vontade livre para pecar que se deve supor que Deus a concedeu para isso. Há, portanto, uma razão pela qual Deus deu ao homem esta característica, pois sem ela não poderia viver e agir corretamente. Pode-se compreender, então, que ela foi concedida ao homem para esse fim, considerando-se que se um homem a usar para pecar, recairão sobre ele as punições divinas. Ora, isso seria injusto se a vontade livre tivesse sido dada ao homem não apenas para agir corretamente, mas também para pecar. Na verdade, por que deveria ser punido aquele que usasse da sua vontade para o fim para o qual ela lhe foi dada?
  

  AGOSTINHO. O livre-arbítrio. In: MARCONDES, D. Textos básicos de ética.Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 2008.

  
  

  Nesse texto, o filósofo cristão Agostinho de Hipona sustenta que a punição divina tem como fundamento o(a):

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• Matemática | 1.07 Porcentagem e Juros

  (FUVEST 2020 1ª FASE) Se, em 15 anos, o salários mínimo teve um aumento nominal de 300% e a inflação foi de 100%, é correto afirmar que o aumento real do salário mínimo, nesse período, foi de
  

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