(IFCE) Analise os trechos de músicas a seguir levando em con

(IFCE) Analise os trechos de músicas a seguir levando em consideração as figuras de linguagem.

I. “Não existiria som se não houvesse o silêncio / Não haveria luz se não fosse a escuridão / A vida é mesmo assim / Dia e noite, não e sim.” (Lulu Santos/Nelson Mota)

II. “Chove chuva, chove sem parar” (Jorge Ben Jor)

III. “Mentes tão bem que parece verdade, o que você me fala / Vou acreditando” (Zezé Di Camargo e Luciano)

IV. “Te trago mil rosas roubadas / Pra desculpar minhas mentiras / Minhas mancadas” (Cazuza)

Indica a correspondência correta a alternativa:

I. Antítese, II. Pleonasmo, III. Ironia, IV. Hipérbole.

I. Paradoxo, II. Aliteração, III. Ironia, IV. Sinestesia.

I. Pleonasmo, II. Anacoluto, III. Metáfora, IV. Hipérbole.

I. Antítese, II. Comparação, III. Ironia, IV. Hipérbole.

I. Metáfora, II. Polissíndeto, III. Zeugma, IV. Hipérbole.

Matemática | 06. Determinantes

(IME) Dada a matriz A, a soma do módulo dos valores de x que tornam o determinante da matriz A nulo é:
Língua Portuguesa - Fundamental | 9.15 Fábula

Texto base: Leia a fábula para responder à questão. A mulher e a galinha Uma viúva tinha uma galinha que botava um ovo por dia. Ela pensou que, se desse à galinha mais cevada, ela botaria dois ovos por dia, e aumentou a ração. Mas a galinha ficou gorda e já não podia botar nem mesmo aquele único ovo por dia. Moral: A fábula mostra que a ganância pode fazer perder o que se tem. Esopo, Fábulas – texto integral.
São Paulo: Martin Claret, 2004, p. 57. Col.
A obra-prima de cada autor.

Enunciado:
A viúva errou ao pensar que:
Física

Ao colocarmos duas cargas pontuais Q1=5 µC e Q2=2µC a uma distância d=30,0cm realizamos trabalho. Determine a energia potencial eletrostática, em joules,deste sistema de cargas pontuais.
Dado: K=9.10⁹Nm²/C²
Literatura | 4.4 Parnasianismo

(ACAFE) “Diferentemente do Realismo e do Naturalismo, que se voltavam para o exame e para a crítica da realidade, o Parnasianismo representou na poesia um retorno ao clássico, com todos os seus ingredientes: o princípio do belo na arte, a busca do equilíbrio e da perfeição formal. Os parnasianos acreditavam que o sentido maior da arte reside nela mesma, em sua perfeição, e não na sua relação com o mundo exterior.”
CEREJA; MAGALHÃES, 1999, p. 334.
Sobre o Parnasianismo, assinale a alternativa correta.
História - Fundamental | 02. A vida familiar
Texto base: Studiare 105156

MATERIAL
Papel branco
Canudinho
Tinta aguada nas cores vermelha, azul e amarela (Guache)
Água
Pano para limpar
Colherzinha de plástico
ORIENTAÇÕES
Relembrar as crianças sobre o que aprenderam sobre as cores primárias e secundárias .
Após a explicação, faremos uma pintura, misturando as cores.
Usar a técnica da pintura de sopro. A criança deverá fazer o desenho assoprando a tinta com um canudo.
Corte o canudo ao meio para evitar um esforço muito grande da criança e faça um furinho no topo para evitar que elas suguem a tinta.
Coloque um pouco de tinta no papel com ajuda de uma colherzinha (certifique-se de que a tinta está rala).
Misture um pouco de água na tinta, o suficiente para deixá-la rala, mas não aguada demais.
Com o canudinho a criança deverá soprar a tinta no papel até formar o efeito desejado.
Outra forma de direcionar esta atividade é forrar o chão com papel metro branco, colocar as colherinhas de tinta em diversas cores e deixar que as crianças façam juntas um grande quadro.
Fonte: http://www.ideiacriativa.org/2014/02/tecnica-pintura-com-canudos-atividade.html

Fonte: http://arteearteiros.blogspot.com.br/search/label/T%C3%89CNICAS%20DE%20PINTURA

Enunciado:
CÍRCULO DAS CORES

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