Cadernos
Um dia de sol à beira mar... Um lazer dos mais democráticos! Porém o cuidado com a radiação solar é imprescindível. As radiações ultravioleta do tipo A (UVA) e do tipo B (UVB) podem ser sentidas durante todo o dia. A radiação ultravioleta UVB é maior entre 10 h e 16 h, em decorrência da posição do Sol em relação à Terra. Nesse período, a camada de ozônio está mais reduzida e, consequentemente, maior quantidade de radiação UVB chega à superfície do nosso planeta. As radiações UVA e UVB atuam de forma diferente no organismo. Dado o grande comprimento de onda, a radiação UVA pode interagir com os queratinócitos e penetrar mais profundamente na pele, o que, frequentemente, está associado ao fotoenvelhecimento cutâneo. Já a radiação UVB, absorvida mais superficialmente, está relacionada ao câncer de pele. Nesse caso, a captação fotônica parece induzir alterações estruturais e do material genético da célula.
Internet: <www.maislindaestetica.blogspot.com.br> (com adaptações).
Tendo como referência o texto e a figura acima, julgue o item.
A radiação solar produz fotoenvelhecimento cutâneo porque acarreta a diminuição de proteínas na derme, como, por exemplo, as de colágeno.
Questões relacionadas
- Arte - Fundamental | 02. Arte e Identidade
Tramas do Brasil
Materiais
- Computadores para pesquisa
- Papéis para anotações
- Cartolina e canetinha preta
Atividade
- Divida a turma em 6 grupos;
- Cada grupo deverá pesquisar os padrões de estampa nos trabalhos feitos em fibra por cada um dos povos indígenas indicados abaixo;
- Em seguida, devem reproduzir na cartolina os padrões encontrados;
- Posteriormente, devem pesquisar o contexto da tribo, o local, a população e alguma curiosidade do povo indígena junto com a estampa para a turma;
- Após o término das apresentações, cubra uma parede da sala ou um corredor da escola com as estampas em exposição e faça uma roda de conversa para abordarem as diferenças e semelhanças encontradas entre os padrões.
Povos indicados e links com imagens para pesquisa:
1 - Povo WaiWai: <http://www.amoakonoya.com.br/index.php?l=en&s=arte&som=off&peca=41>; <https://pib.socioambiental.org/pt/povo/waiwai>. Acesso em: 05 mar. 2017.
2- Povo Kaiabi: <http://www.amoakonoya.com.br/index.php?l=en&s=arte&som=off&peca=44>; <https://pib.socioambiental.org/pt/povo/kaiabi>. Acesso em: 05 mar. 2017.
3 - Povo Tiriyó: <http://prodocult.museudoindio.gov.br/index.php?option=com_content&view=article&id=166&Itemid=273>; <https://pib.socioambiental.org/pt/povo/tiriyo>. Acesso em: 05 mar. 2017.
4 - Povo Tiriyó: <http://www.iande.art.br/boletim010.htm>; https://pib.socioambiental.org/pt/povo/wayana. Acesso em: 05 mar. 2017.
5 - Povo WaimiriAtroari: <http://www.iande.art.br/trancado/caixa/waimiripakra040916.htm>; <https://pib.socioambiental.org/pt/povo/waimiri-atroari/695>. Acesso em: 05 mar. 2017.
6 - Povo WaimiriAtroari: <http://www.iande.art.br/trancado/cozinha/saterepeneira040315.htm>; <https://pib.socioambiental.org/pt/povo/satere-mawe>. Acesso em: 05 mar. 2017.
- Filosofia | 4.2 Teorias Políticas
[1] Para deixar todas essas coisas um pouco na sombra
e poder dizer o que delas julgava, sem ser obrigado a seguir
nem refutar as opiniões acatadas entre os estudiosos, resolvi
[4] deixar todo este mundo aqui para suas discussões e falar
somente do que aconteceria em um novo, se Deus criasse,
agora, em algum lugar, nos espaços imaginários, matéria
[7] suficiente para compô-lo e agitasse, diversamente e sem
ordem, as várias partes dessa matéria, a fim de compor, com
elas, um caos tão confuso quanto o imaginado pelos poetas
[10] e, depois, se limitasse a prestar seu concurso natural à
natureza e a deixá-la agir segundo suas leis, que ele
estabelecera. A maior parte da matéria desse caos deveria,
[13] em decorrência dessas leis, dispor-se e arranjar-se de um
certo modo que a tornasse semelhante aos nossos céus,
devendo algumas partes compor uma Terra, outras, planetas
[16] e cometas, e algumas outras, um Sol e estrelas fixas.
René Descartes. Discurso do método. São Paulo: Martins Fontes, p. 76-77 (com adaptações).
Considerando o texto acima, extraído da obra Discurso do Método, de René Descartes, julgue:
Diferentemente da concepção cartesiana do divino, na concepção grega, os deuses manifestavam sentimentos humanos, como paixão, raiva, ciúme e egoísmo, conforme evidenciado nas obras teatrais da Grécia Clássica.
- Matemática - Fundamental | 3.3 Centena
USANDO O DINHEIRO
Texto base: Beatriz quer comprar este livro:
Enunciado:
Desenhe a quantia exata, ou seja, sem receber nenhum troco, que ela precisa para pagar esse livro dos dois modos a seguir:
a) Usando apenas notas:
b) Usando notas e moedas:
- Biologia | 10.5 Cordados
Em relação aos animais cordados, escreva V ou F conforme seja verdadeiro ou falso o que se afirma nos itens a seguir.
( ) A notocorda é uma estrutura embrionária e em vertebrados (exceto peixes da classe Myxini), ela é substituída pela coluna vertebral óssea ou cartilaginosa.
( ) A notocorda se desenvolve durante a gastrulação do embrião, a partir da endoderme.
( ) A notocorda desempenha um papel primário para o desenvolvimento dos cordados, pois origina o esqueleto apendicular.
( ) Nos urocordados ou tunicados como as ascídias, a notocorda está presente na fase larval.
Está correta, de cima para baixo, a seguinte sequência:
- Geografia - Fundamental | Não Possui Tópico Definido
Texto base: Analise o texto a seguir.
Projeto Montanhas do Brasil
O projeto Montanhas do Brasil teve como objetivo escalar as 14 maiores montanhas do país, além também de estudar a cultura e a geografia dos ambientes visitados. O plano foi executado entre 2005 e 2009 e abrangeu as regiões sudeste e norte do território nacional onde se encontram as maiores e principais montanhas do Brasil. A lista das 14 maiores montanhas do Brasil foi elaborada de acordo com o anuário estatístico do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE), já considerando o estudo realizado pelo Projeto Pontos Culminantes do Brasil – parceria científica firmada entre o Instituto Militar de Engenharia (IME) e o IBGE, que revelou as novas medições das maiores montanhas brasileiras.
Disponível em: <http://amontanha.com.br/as-14-maiores-montanhas-do-brasil/>. Acesso em: 30 nov. 2015. (Fragmento)
Enunciado:
a) Caracterize as formas de relevo presentes no Brasil.
b) Argumente sobre a existência de montanhas no Brasil.
