Materiais:

• Vídeo sugerido no item 1 do desenvolvimento sobre Kandinsky e a música de Schoenberg
• Cartolina branca (uma para cada grupo de quatro alunos)
• Tinta guache Acrilex coloridas
• Papel toalha ou flanelas para limpeza dos dedos
• Copinhos de plástico para café para distribuição das tintas

  Desenvolvimento:  

  1 - Para ampliar a relação da Música com as Artes Visuais, apresente aos alunos o seguinte vídeo sobre Kandinsky: https://www.youtube.com/watch?v=sUGC7Hs298c.  

  2 - Conte para as crianças que Kandinsky estudou primeiramente música e só depois se tornou um pintor e que, para ele, a música e a arte tinham muito em comum. O compositor vienense Schomberg influenciou muito as obras de Kandinsky e os dois foram grandes amigos.  

  3 - Reforce a aproximação entre Kandinsky e Schoenberg, assistindo novamente ao vídeo, chamando a atenção dos alunos para os intervalos da música e os espaços da pintura, para a suavidade da música e as cores suaves na pintura, pontos, curvas, sons fortes e agudos com as linhas grossas e finas, e assim por diante.  

  4 - Em seguida, distribua a cartolina para os grupos.  

  5 - Organize previamente as tintas nos copinhos de café (coloque tinta só até a metade) e vá distribuindo os copinhos, uma cor por grupo, ao som de músicas previamente escolhidas por você. Cada criança deverá espalhar a tinta do seu lado do papel com o dedo, realizando movimentos como os de Kandinsky. Faça um rodízio de cores, das mais claras às mais escuras, tendo o cuidado de explicar aos alunos que deverão deixar todas as cores aparentes, ou seja, mesmo que misturem umas às outras, as cores essenciais distribuídas por você devem aparecer na pintura.  

  6 - Por último, distribua o preto para que façam linhas sobre a cartolina pintada, pontos e curvas, assim como Kandinsky fazia.  

  7 - Realize uma exposição com os trabalhos.  

  Observações:  

    Professor(a), se quiser saber um pouco mais sobre Kandinsky e sua relação com Schoenberg, leia:  

              - A Música na obra de Kandinsky, disponível em : http://www.arte.com.pt/text/filipag/musicakandinsky.pdf.  

  Ao longo da experiência, anote o que as crianças vão dizendo ao longo do processo. Se possível, fotografe o processo e coloque os registros escritos (devidamente digitados e impressos), bem como as fotografias tiradas em meio aos trabalhos realizados quando montar a exposição.

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A figura é um gráfico do módulo F da força (em newton) em função do deslocamento  x  da  ponta  da  agulha (em milímetro) durante uma anestesia periduraltípica.

Considere que a velocidade de penetração da agulha deva ser a mesma durante a aplicação da anestesia e que a força aplicada à agulha pelo médico anestesista em cada ponto deve ser proporcional à resistência naquele ponto.

HALLIDAY, D.; RESNICK, R. Fundamentos de física. Rio de Janeiro: LTC,2008.

Com base nas informações apresentadas, a maior resistência  à  força  aplicada  observa-se  ao  longo  do segmento: