Cadernos
Leia a música a seguir:
Alma não tem cor
Composição: André Abujamra
Alma não tem cor
Porque eu sou branco?
Alma não tem cor
Porque eu sou preto?
Branquinho, neguinho
Branco, negão
Percebam que a alma não tem cor
Ela é colorida, sim
Ela é multicolor
Percebam que a alma não tem uma só cor
Ela é colorida, sim
Ela é multicolor
Azul, amarelo
Verde, verdinho, marrom
Você conhece tudo
Você conhece o reggae
Você conhece tudo
Você só não se conhece [2]
Branquinho,neguinho
Branco, negão
Azul, amarelo
Verde, verdinho, marrom
(http://letras.terra.com.br/zeca-baleiro/1319634/)
a) Ao afirmar ao longo da canção que “alma não tem cor”, o eu lírico faz uma crítica. Que crítica é essa e que figura de linguagem é utilizada nesse trecho para reforçar seus argumentos?
b) Em uma estrofe da canção, o eu lírico dirige-se diretamente ao seu interlocutor. Que trecho é esse? Aponte elementos que possam justificar sua resposta.
c) Observe os fragmentos a seguir:
- “Percebam que a alma não tem cor”
- “Branquinho, neguinho ⁄ Branco, negão ⁄ Azul, amarelo ⁄ Verde, verdinho, marrom.”
Quantas orações existem nesses trechos da canção? Justifique sua resposta.
Questões relacionadas
- Língua Portuguesa - Fundamental | Não Possui Tópico Definido
A questão refere-se a um trecho da obra de Monteiro Lobato, “Emília no país da Gramática”, em que duas personagens conversam a respeito da língua: Narizinho (protagonista de outra obra, também de Monteiro Lobato, “Sítio do Picapau Amarelo”, onde mora com Dona Benta, Tia Nastácia e Emília, sua boneca falante) e a Senhora Etimologia (ciência que investiga a origem – étimo – das palavras, procurando determinar as causas e circunstâncias de seu processo evolutivo). Leia-o e observe-o com atenção. A Senhora Etimologia “Os incultos influíram e ainda influem muitíssimo na língua”, disse a Senhora Etimologia. “Os incultos formam a grande maioria, e as mudanças que a maioria faz na língua acabam ficando.” “Engraçado! Está aí uma coisa que nunca imaginei...”, disse Narizinho. “É fácil compreender isso”, observou a velha. “As pessoas cultas aprendem com professores e, como aprendem, repetem certo as palavras. Mas os incultos aprendem o pouco que sabem com outros incultos e só aprendem mais ou menos, de modo que não só repetem os erros aprendidos como perpetram erros novos, que por sua vez passam a ser repetidos adiante. Por fim, há tanta gente a cometer o mesmo erro, que o erro vira uso e, portanto, deixa de ser erro. O que nós hoje chamamos certo já foi erro em outros tempos. Assim é a vida, meus caros meninos. Tomemos a palavra latina speculum”, continuou a velha. “Essa palavra emigrou para Portugal com os soldados romanos e foi sendo gradativamente errada até ficar com a forma que tem hoje: espelho.” “E os ignorantes de hoje continuam a mexer nela”, observou Narizinho. “A gente da roça diz espeio.” “Muito bem lembrado”, concordou a velha. “Essa forma, espeio, é hoje repelida com horror pelos cultos modernos, como a forma espelho deve ter sido repelida pelos cultos de dantes. Mas, como os cultos de hoje aceitam como certo o que já foi erro, bem pode ser que os cultos do futuro aceitem como certo o erro de hoje. Eu, que sou muito velha e tenho visto muita coisa, de nada me admiro.” Fonte: Trecho adaptado de “Emília no País da Gramática”, Monteiro Lobato, Ed. Brasiliense – http://revistaescola.abril.com.br/ensino-medio/onde-vem-palavras-475983.shtml – 20/10/2009.
De acordo com o texto, conceitue os sentidos destinados aos termos cultos e incultos, utilizados pela personagem Senhora Etimologia, na conversa com Narizinho, em relação à sociedade.
Em sua opinião, por que os incultos também participam, de forma integrada, das alterações da língua, conforme diálogo dos personagens?
- Geografia - Fundamental | E. Atividade Pecuária
Leia o seguinte texto.
Importância social e econômica da caprino-ovinocultura [...]
[...]
A pecuária de cabras e ovelhas [...] foi considerada durante muito tempo como uma atividade destinada principalmente a alimentação das populações rurais, por constituir-se em uma fonte barata de proteína animal para as famílias de baixo poder aquisitivo e pela capacidade que tem os caprinos e os ovinos [...] de produzir em terras que, muitas vezes, não se prestam para a exploração agrícola e onde outras espécies animais têm dificuldade em produzir. Essa “fama” impedia que a maioria dos empresários rurais investisse na pecuária desses animais, mesmo ela sendo economicamente mais viável que a dos bovinos, principalmente na região semiárida. [...] Entretanto, nos últimos anos, a caprino-ovinocultura vem ganhando destaque. [...]
Importância social e econômica da caprino-ovinocultura [...]. Disponível em: <www.cpatsa.embrapa.br/
public_eletronica/downloads/OPB428.pdf>. Acesso em: 26 abr. 2017. Adaptado.
O texto demonstra que a pecuária de cabras e ovelhas no Brasil vem ganhando destaque nos últimos anos. A criação desses animais é mais popular na região
- Língua Inglesa | 1.2 Competências e Habilidades
(ENEM 2011 2º APLICAÇÃO) Last Monday was a really awful day. I got to school late because I had missed the bus. Then I had a Math test and did badly because I hadn’t studied for it. Things went from bad to worse: while I was waiting for the bus home I realised I had lost my money so I had to walk home. I really wanted to go to the cinema with my parents that evening but by the time I got home they had already gone out. I put my dinner in the oven, went to watch TV and fell asleep. When I woke up an hour later, there was a terrible smell and smoke coming up the stairs: I had forgotten to take my dinner out of the oven.
ACEVEDO, A.; GOWER, M. High Flyer. Longman, 1996.
A intenção do narrador, nesse texto, é
- Ciências - Fundamental | Não Possui Tópico Definido
Texto base:
Durante a puberdade o corpo humano passa por diferentes mudanças, dentre elas podemos citar a maturação do sistema genital masculino e feminino. As figuras representam esquematicamente os sistemas reprodutor feminino e masculino.
Disponível em: <http://www.anatomiadocorpo.com/sistema-reprodutor-genital/masculino/>. Acesso em: 06 abr. 2018. (Modificado). Disponível em: <http://gracieteoliveira.pbworks.com/w/page/58971770/Sistema%20reprodutor%20feminino%21>. Acesso em: 06 abr. 2018. (Modificado).
Assim, com o auxilio das figuras, responda as questões propostas.
A) Indique as estruturas indicadas pela numeração nas figuras.
B) Descrevas sobre as estruturas I e VIII do sistema reprodutor masculino e 1 e 6 do sistema reprodutor feminino.
- Biologia
Simetria pentarradial, sistema hidrovascular, presença de uma placa madrepórica e de pés-ambulacrais, são características do(a):
