Texto base:    Disponível em: <http://www.mundovestibular.com.br/articles/4857/1/Origem-e-declinio-do-Imperio-Carolingio/Paacutegina1.html/>. Acesso em: 22 nov. 2015.  

Enunciado:

Os mapas contam a história de formação e desagregação do Império Carolíngio. Observando-os, é possível construir uma parte desse período importante para a compreensão da formação do Feudalismo.

1. a) Identifique três informações que são evidenciadas nos mapas sobre a expansão e término do Império Carolíngio.

1. b) Construa um pequeno parágrafo relacionando as informações levantadas.

(Unit) A probabilidade de um casal heterozigoto, para um determinado caráter, ter uma filha homozigota dominante ou uma filha que seja heterozigota é de

Chuva ácida faz com que rios da costa leste dos EUA fiquem alcalinos

Dois terços dos rios na costa leste dos Estados Unidos registram níveis crescentes de alcalinidade, com o que suas águas se tornam cada vez mais perigosas para a rega de plantios e a vida aquática, informaram os cientistas.

Disponível em: http://g1.globo.com. Acesso em: 26 ago. 2013 (adaptado).

O aumento da alcalinidade ocorre, porque

 Relacione a coluna da direita com a da esquerda.

a) OLIGARQUIA

b) VOTO DE CABRESTO

c) REGIME POLÍTICO

I. É o nome dado ao conjunto de instituições políticas que estruturam o Estado de maneira a exercer seu poder sobre a sociedade.

II. Refere-se ao governo exercido por um pequeno grupo, que pode ser constituído de pessoas de um partido político, de uma classe social ou de um núcleo familiar; no caso do Brasil, ocorreu nos primeiros anos da república, sob o comando de fazendeiros.

III.Voto dado sob pressão dos coronéis e, muitas vezes, trocado por favores pessoais ou presentes, obras etc.



 Materiais necessários

• Data show completo ou música gravada com o canto africano sugerido.
• Vídeo do coral cantando a música africana Tchotcholôsa (EMAC UFG). Disponível em: <https://www.youtube.com/watch?v=9BSt7bXHsSo>. Acesso em 27 dez. 2015.
• Vídeo disponível em: <https://www.youtube.com/watch?v=Qdi-L9fAtEI>. Acesso em 27 dez. 2015.
• Cartaz com a letra da música em tamanho grande para os alunos acompanharem.
• Filmadora.
• 
  

 Procedimentos   

1 º.Outra atividade de canto para os alunos, só que agora envolvendo uma música de tradição africana. Conte para os alunos que a música africana Tchotcholôsa é um canto de trabalho e que ela é muito famosa no mundo, é cantada em vários locais e já é uma música cantada por corais pelo mundo todo. Trazer uma música assim para eles, é mostrar a diversidade de ritmos e melodias que estão presentes no mundo. Da mesma forma que cantamos canções de outros países, nossa música também está presente em toda parte e é apreciada pelas pessoas.  

2 º.Apresente os vídeos, com o coral e o outro grupo cantando a música escolhida. Deixe que os alunos se familiarizem com ma letra, que possui palavras mais difíceis.  

3 º.Agora peça a eles que acompanhem a música com palmas, tentando marcar o ritmo.  

4 º.Peça a primeira tentativa de cantar.  

5 º.Peça a eles que percebam que existe uma primeira voz e o coro. Eleja quem gistaria de fazer a primeira voz.  

6 º.Ensaie com os alunos a música várias vezes. Peça a eles que identifiquem nos colegas, timbres parecidos e se agrupem, como a formar um coral.  

7 º.Depois de muito ensaiar, planeje e execute uma apresentação.  

  Letra da música e tradução para o português.  

  Tchotcholôsa (letra com a pronúncia abrasileirada das palavras em Zulu)  

  .  

  Tchotcholôsa  

  Kulê zontaba  

  Stímela cipume South Africa (pronunciar o nome do país em inglês)  

  Uên’ uiabalêka  

  Kulê zontaba  

  Stímela cipume South Africa  

  .  

  (No coro, os Baixos cantam uma letra diferente, onomatopéica: iê-ham-ham, com “h” aspirado.)  

.  

  Tchotcholôsa (tradução para o português)  

  .  

  Corra rápido  

  por sobre as montanhas,  

  trem que vem da África do Sul.  

  Vá embora  

  por sobre as montanhas,  

  trem que vem da África do Sul.  

8 º. Se você filmou, é a hora de mostrar aos alunos o desempenho deles.