Cadernos
Na clonagem molecular, moléculas de DNA recombinante são formadas in vitro por meio da inserção de genes de interesse em vetores, como os plasmídeos. Essas moléculas de DNA recombinante são, então, introduzidas nas células hospedeiras, comumente células bacterianas, o que é chamado de transformação. Quando essas bactérias se replicam, produzem também uma enorme quantidade do DNA recombinante que contém a sequência de interesse. Os vetores de clonagem mais utilizados são plasmídeos de Escherichia coli. Eles são moléculas de DNA circular compostas por regiões funcionais como uma origem de replicação, um gene de resistência a determinado antibiótico, alguns sítios de restrição, que são os locais em que serão feitas as clivagens pelas enzimas de restrição para que o gene de interesse possa ser inserido no plasmídeo. Após a transformação, as bactérias são semeadas em ágar contendo o antibiótico correspondente ao gene de resistência presente no plasmídeo.
Disponível em: www.biomedicinapadrao.com.br. Acesso em: 19 ago. 2021 (adaptado).
O cultivo das bactérias no meio descrito serve para:
Questões relacionadas
- Física | F. Circuitos Elétricos
Para se determinar o valor da resistência elétrica de dois resistores R1 e R2 construiu-se para cada um deles um gráfico IxT a partir de valores experimentais. Os gráficos são mostrados a seguir: Irepresenta a intensidade da corrente, e V a diferença de potencial aplicada. Os dois resistores foram então ligados em série, e um voltímetro ligado aos terminais de R1 indicou 4,0V Marque a opção CORRETA
- Língua Portuguesa - Fundamental | 4.06 Artigo de Opinião
Texto base: Texto para a questão. Uma educação com mais sentido para os jovens Mais um passo importante para construção da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) foi dado esta semana, com a entrega pelo MEC do documento proposto para o ensino médio. A proposta tem potencial para contribuir no avanço desta etapa da Educação Básica, tão desafiadora quanto urgente. [...] 72,5% dos alunos concluem o ensino médio sem níveis adequados de aprendizagem em língua portuguesa, de acordo com relatório do Movimento Todos pela Educação. Em matemática, a situação é ainda mais dramática: 92,7% não alcançam níveis satisfatórios. A BNCC do ensino médio começa a abrir caminhos para uma educação com mais sentido para os jovens, oferecendo escolhas e permitindo que eles assumam o protagonismo de sua própria aprendizagem. O documento organiza as aprendizagens essenciais por áreas de conhecimentos, que são: Linguagens, Matemática, Ciências da Natureza e Ciências Humanas. [...] Vale lembrar que a BNCC diz respeito à parte comum e obrigatória dos futuros currículos; para a outra parte, as escolas oferecerão itinerários formativos, ou seja, os alunos escolherão o que estudar. [...] O documento começou a ser elaborado em 2015, em um processo democrático que abriu espaços para ouvir toda a sociedade em diversas consultas públicas. E a entrega do texto para o Ensino Médio é mais um passo significativo desse caminho. PEREIRA, Camila Cardoso; REPULHO, Cleuza; HENRIQUES, Ricardo. Disponível em: <https://oglobo.globo.com/sociedade/educacao/
artigo-uma-educacao-com-mais-sentido-para-os-jovens-22553401>. Acesso em: 24 jul. 2018. Adaptado.
Enunciado:
No artigo, o trecho que expressa uma opinião dos autores sobre a BNCC é:
- Biologia | 11.6 Sistema Endócrino
A digestão humana é um processo físico-químico complexo e que mobiliza vários sistemas e órgãos para proporcionar a assimilação dos nutrientes indispensáveis à sobrevivência. Os órgãos que participam deste processo possuem uma relação direta ou de interdependência, conforme ilustrado a seguir, entre o fígado e o pâncreas com o duodeno:
Sobre o papel fisiológico do fígado e do pâncreas, verifica-se que
- Matemática | 8.2 Permutação
Uma menina brinca com dez cartas de baralho. As cartas que ela utiliza são de dois naipes, ouros e paus, havendo quatro pares de cartas de números iguais e de naipes diferentes, além de duas cartas curinga iguais.
A menina decidiu dispor as dez cartas lado a lado, sobre uma mesa, criando uma fileira única de cartas. Sabe-se que estas se distinguem pelo conjunto de símbolos impresso em cada uma delas.
A quantidade de fileiras distintas que a menina pode formar de modo que duas cartas de mesmo número fiquem sempre adjacentes é
- Língua Portuguesa | B. Pontuação
(COLÉGIO NAVAL) Assinale a opção na qual o texto foi pontuado corretamente: