(FUVEST 2009 1ª FASE) O Índice de Desenvolvimento Humano (IDH) é um indicador do nível de desenvolvimento socioeconômico de um dado país que leva em conta, simultaneamente, diversos aspectos, tais como expectativa de vida, índice de mortalidade infantil, grau de escolaridade e poder de compra da população. A relação entre o consumo anual de energia per capita (TEP) e o IDH, em vários países, está indicada no gráfico abaixo, no qual cada ponto representa um país.

Com base nesse conjunto de dados, pode-se afirmar que

MATERIAL

• Aparelhagem completa para reprodução de imagens
• Régua
• Lápis HB
• Caneta hidrocor preta
• Lápis  de cor
• Papel formato A4 de gramatura alta (Canson, Cartão)
•   

   PROCEDIMENTOS  

• O professor vai apresentar alguns trabalhos de Bridget Riley para os alunos.     
• Disponível:  <http://nadav.harel.org.il/Bridget_Riley/>
• Explicar que este tipo de arte que a artista faz, se chama Op-Art – vem do inglês (optical-art) e significa “arte óptica”. É uma arte com ênfase na visualização. Mesmo com todo o rigor com que é construída, simboliza um mundo precário e instável, que se modifica a cada instante. Uma arte aproximada da ciência e da tecnologia.
• Ressaltar que os efeitos desse tipo de pintura é puramente visual e afeta a percepção óptica. Gera a sensação de movimento, de aproximações e distanciamentos puramente ópticos e não cinéticos.
• Provocar com o grupo uma discussão sobre a capacidade da arte criar ilusão, enganar os olhos e induzir o pensamento.
• Destacar para os alunos como a artista faz uma sequência de formas ou linhas propondo uma dinâmica com essa repetição de preto, branco e cinza.
• Inspirando-se nos efeitos produzidos na pintura de Bridget Riley, propor que os alunos realizem um desenho que explore os efeitos de contraste entre as cores preto e branco e compreendam que a artista diminui propositalmente os espaços dos retângulos para que produzam a sensação de que o desenho está sendo sugado para dentro do papel, e assim gera movimento visual.
• Oriente o aluno para traçar as linhas horizontais e verticais com a régua, pois a arte óptica exige precisão no traçado. O colorido poderá ser feito com lápis de cor ou caneta hidrocor preta.
• Ressalte a necessidade de que o colorido seja também preciso e respeite os limites da forma (as linhas de contorno).
• O grupo perceberá que o desenho é até relativamente simples, mas o acabamento exigirá muita atenção e calma na execução.
• Oportunize um momento (ou vários) para que o grupo manifeste suas impressões sobre o trabalho. Se conseguiram ou não das efeito óptico em seus desenhos. Se não, o que faltou para alcançar o efeito.
• No final, é possível montar um painel com todos os desenhos que poderá ser dentro da sala de aula ou nos corredores da escola.

   Fonte: <http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=25139>

(UNIME) A equivalência entre calor e trabalho foi determinada em meados do século XIX, em uma série de experimentos realizados pelo cientista britânico James Prescott Joule, que acabou por dar seu nome à unidade de energia no Sistema Internacional de Unidades, o joule (J), como sendo 1 cal igual a 4,18J. Ao se falar em calorias, no contexto de nutrição, quando se diz que uma pessoa adulta típica deve ingerir 2500 “calorias” por dia, quer-se dizer que ela deve ingerir 2500 Kcal por dia para não ter problemas de subnutrição.

Considerando-se que uma pessoa com tal dieta gaste, diariamente, toda energia que ingere e que, basicamente, toda essa energia será, ao final, dissipada sob a forma de calor, e supondo-a constante ao longo do dia e da noite, a taxa de emissão de energia dissipada por essa pessoa é de aproximadamente

(UNIFESP) In developing countries there are high levels of what is known as “food loss”, which is unintentional wastage, often due to poor equipment, transportation and infrastructure. In wealthy countries, there are low levels of unintentional losses but high levels of “food waste”, which involves food being thrown away by consumers because they have purchased too much, or by retailers who reject food because of exacting aesthetic standards.

(www.theguardian.com)

No trecho “who reject food because of exacting aesthetic standards”, os termos em destaque podem ser substituídos, sem alteração de sentido, por:

(UNIT) A figura representa um circuito constituído por um gerador de força eletromotriz ε igual a 34,0V e resistência interna, 2,0Ω, três resistores, cada um com a resistência elétrica de 10,0Ω, três dispositivos de medidas elétricas, A, B e C.

Nessas condições e desprezando-se as resistências elétricas do fio de ligação, é correto afirmar: