O sentido da palavra ojalá, utilizado pela personagem, pretende expressar:

O velho modelo da sala de aula simplesmente não atende às nossas necessidades de transformação. É uma forma de aprendizagem essencialmente passiva, ao passo que o mundo requer um processamento de informação cada vez mais ativo. Esse modelo baseia-se em agrupar os alunos de acordo com suas faixas etárias com currículos do tipo tamanho único, torcendo para que eles captem algo ao longo do caminho. Não está claro se esse era o melhor modelo cem anos atrás; e, se era, com certeza não é mais. Nesse meio tempo, novas tecnologias oferecem esperança de meios mais eficazes de ensino e aprendizagem, mas também geram confusão e até mesmo temor [...].

Entre a velha maneira de ensinar e a nova, há uma rachadura no sistema, e crianças de todo o planeta despencam para dentro dela diariamente. O mundo está mudando num ritmo cada vez mais rápido, mas as mudanças sistêmicas, quando ocorrem, apresentam um movimento lentíssimo e muitas vezes na direção errada; todo dia – em cada aula – a defasagem entre o que é ensinado às crianças e o que elas de fato precisam aprender se torna maior.

Tudo isso é muito fácil de falar, é claro. Para o bem ou para o mal, atualmente todo mundo fala de educação. Os políticos mencionam o assunto em cada discurso. Os pais demonstram preocupação com a possibilidade de que os filhos estejam ficando para trás em relação a um conjunto de padrões vago, misterioso, porém poderoso, ou sendo superados por algum concorrente da mesma turma ou do outro lado do mundo. Como em discussões sobre religião, as opiniões são defendidas com unhas e dentes, em geral sem quaisquer provas verificáveis. [...]

Os adultos também se preocupam consigo próprios. O que acontece com nossa capacidade de aprender uma vez concluída a educação formal? Como podemos exercitar nossas mentes de modo que não fiquem preguiçosas e frágeis? Será que ainda podemos aprender coisas novas? Onde e como?

KHAN, Salman. Um mundo, uma escola. Rio de Janeiro: Intrínseca, 2013, p. 9.

A oração “mas também geram confusão”, no primeiro parágrafo, refere-se a 

(UEPA) Testes com a utilização de cebolas têm sido recomendados por agências internacionais de proteção ambiental para verificação do nível de toxicidade de misturas complexas como resíduos de uma indústria, pois a cebola é sensível mesmo em concentrações consideradas aceitáveis aos padrões da Organização Mundial da Saúde (OMS). Um estudo realizado, em águas, mostrou que uma concentração de 0,03 mg/L de cobre (Cu) dissolvido provoca uma inibição de 40% no crescimento das raízes de cebolas.

Para o experimento da toxidade de metal frente a um organismo (a cebola) o pesquisador preparou 100 mL de uma solução de sulfato de cobre  (CuSO₄ . 5H₂O) para obter a concentração de 0,1 mol/L (desprezar as possíveis diluições). Assim, a massa utilizada no preparo desta é:

Dados: (Cu = 63; S = 32; O = 16 e H = 1g . mol^-1)

(UNIT)

II. ClO^–(aq) + H₂O(l) ↔HclO(aq) + OH^– (aq)

I. NaClO_(s) + H₂O_(l) ↔ Na⁺(aq) + ClO^–(aq)

A ajuda da população é essencial na prevenção da dengue, segundo o Comitê Estadual de Mobilidade Social de prevenção e combate à doença. Além de bem tampados, os reservatórios devem ser escovados durante a limpeza para retirar os ovos, e a água da lavagem deve ser descartada na terra ou na areia. A solução de hipoclorito de sódio, NaClO(aq), é um aliado importante no combate ao mosquito, como é correto inferir a partir das equações químicas I e II.

Considerando-se essas informações, é correto afirmar:

 Leia as informações sobre uma colônia de férias e responda 

3ª Colônia de Férias do Museu  

de 23 a 27 de Janeiro

Escreva uma possibilidade para pagar em dinheiro duas tardes nessa colônia de férias que:

a) use notas de 10 reais e 20 reais.

b) use notas de 10 reais, 5 reais e 2 reais.