Cadernos
Em 1919, a península foi ocupada pelo Japão, que lhe impôs um regime de extrema crueldade. Livre dos japoneses, o território ficou entregue às “forças de paz”: no Norte, soviéticas, com Kim Il-sung controlando o país; e no Sul, norte-americanas, que instalaram um poder autoritário graças ao apoio dos militares que haviam colaborado com Tóquio. Explorando o despeito dos progressistas, o Norte invadiu o Sul e foi repelido pelo Exército norte-americano, que atuava por mandato do Conselho de Segurança da ONU, então boicotada pela União Soviética. Seguiu-se um dilúvio de fogo. Somente a entrada das tropas chinesas na guerra impediu que o Norte fosse varrido do mapa e que a China tivesse o Exército norte- -americano postado em suas fronteiras.
(http://diplomatique.org.br. Adaptado.)
Considerando conhecimentos acerca da Guerra Fria, o excerto retrata
Questões relacionadas
- Física
Em um recipiente com paredes perfeitamente condutoras de calor encontra-se uma solução altamente concentrada de ácido clorídrico à temperatura de 27 °C e à pressão atmosférica. Certa quantidade de pó de magnésio é colocada na solução e, imediatamente depois, o recipiente é tampado com um pistão de massa desprezível, que fica em contato com a superfície do líquido e que pode deslizar sem atrito ao longo do recipiente. Quando a situação de equilíbrio é alcançada observa-se que o magnésio reagiu completamente com o ácido e que o pistão levantou-se em relação à superfície da solução devido à produção de gás. Sabendo que no processo todo o sistema realizou um trabalho de 240 J, e considerando o gás produzido como ideal, conclui-se que a massa, em gramas, de magnésio inicialmente colocada na solução foi:
DADOS: R=8,0J/K mol Mg=24,30
- Matemática - Fundamental | 04. Equações e Sistemas de Equações do 1º Grau
Entre os pares ordenados a seguir, o único que satisfaz a equação
é:
- Geografia | 6.5 Indústria
"Ao invés do analfabetismo tradicionalmente identificado nos séculos XIX e XX com o não-conhecimento pleno da língua de origem, ganha destaque atualmente um novo tipo de analfabetismo imposto pela mudança técnica e informacional."
(POCHMAN, Marcio. "O emprego na globalização". São Paulo: Boitempo, 2001.)
No texto acima, o autor compara duas formas de analfabetismo que podem ser associadas às atividades econômicas do passado e do presente, respectivamente. A segunda forma se distingue da primeira por evidenciar um aspecto decorrente das
- Ciências - Fundamental | 15.1. O ar
Leia as informações a seguir.
Como os peixes, nós vivemos em um mar. A diferença é que o nosso mar não é feito de água, mas sim de gás, que também conhecemos como ar. O nosso mar, que chamamos atmosfera, tem cerca de 100 quilômetros de espessura. [...] O ar existe por toda parte, mas não tem cor, não tem cheiro, não tem gosto e não podemos pegá-lo. [...]
Disponível em: <http://chc.cienciahoje.uol.com.br/experiencia-o-ar-existe-2/>>. Acesso em: 21 set. 2013.
Como citado no texto, o ar não pode ser visto, mas em muitas situações percebemos a sua presença. Cite duas formas de percebermos a existência do ar no nosso dia a dia.
- Biologia | 4.2 Citoplasma
(UEFS)
Avaliando-se a célula em destaque e com os conhecimentos acerca do assunto, é correto afirmar: