MATERIAL

• - Aparelhagem completa para reprodução de imagens (retro-projetor)
• - Canetinha preta (pontas com  diferentes espessuras)
• - Papel canson A4

   PROCEDIMENTOS  

• O professor vai falar com os alunos sobre a textura gráfica. Disponível: https://pt.wikipedia.org/wiki/Textura
• Mostrar para os alunos as imagens abaixo, e fazer as seguintes perguntas:      
• Essas imagens causam sensações de tato apenas no olhar?
• Quando imaginamos alguma coisa já pensamos em como é seu toque e a sensação que causa?
• O professor vai pedir para os alunos observarem novamente os desenhos: são circunferências que podem nos sugerir coisas diferentes? Por exemplo, podemos dizer que é uma maçã, um novelo, uma bola de madeira ou uma lua?

  Fonte: http://artedadrikkinha.blogspot.com/2014/05/textura_7.html  

• Agora, o professor vai pedir aos alunos para observar as figuras depois que foi aplicada as texturas gráficas diferentes e cada uma delas. Agora sim, podemos identificar cada uma delas... interessante o que a textura gráfica faz com uma mesma forma.

  Fonte: http://artedadrikkinha.blogspot.com/2014/05/textura_7.html  

• Mostre para os alunos mais alguns modelos de textura gráfica.

  Fonte: http://artedadrikkinha.blogspot.com/2014/05/textura_7.html  

• Agora proponha aos alunos a trabalhar criando uma textura gráfica em um desenho.
• Entregue para cada aluno uma folha de papel canson A4 e peça que façam um desenho livre. – Incentive –os a usar toda a sua criatividade para este desenho. Depois, em cada parte do desenho, eles vão criar um tipo diferente de textura gráfica.
• Preencha todo o desenho.
• Esta atividade deverá ser feita com a caneta hidrocor  preta. Podem ser usadas canetas de espessuras diferentes.
• Desenhos prontos, faça um painel e exponha na escola.

Fonte: https://www.historiadasartes.com/sala-dos-professores/textura-grafica-e-frottage/ 

Na regulação de matérias culturalmente delicadas, como, por exemplo, a linguagem oficial, os currículos da educação pública, o status das Igrejas e das comunidades religiosas, as normas do direito penal (por exemplo, quanto ao aborto), mas também em assuntos menos chamativos, como, por exemplo, a posição da família e dos consórcios semelhantes ao matrimônio, a aceitação de normas de segurança ou a delimitação das esferas pública e privada — em tudo isso reflete-se amiúde apenas o autoentendimento ético-político de uma cultura majoritária, dominante por motivos históricos. Por causa de tais regras, implicitamente repressivas, mesmo dentro de uma comunidade republicana que garanta formalmente a igualdade de direitos para todos, pode eclodir um conflito cultural movido pelas minorias desprezadas contra a cultura da maioria.

HABERMAS, J. A inclusão do outro: estudos de teoria política. São Paulo: Loyola, 2002.

A reivindicação dos direitos culturais das minorias, como exposto por Habermas, encontra amparo nas democracias:

(FUVEST 2017 1° FASE)

Em 1932, o Estado Brasileiro instalou campos de concentração de flagelados no Ceará, desde a região do Cariri até Fortaleza, destinados a isolar os retirantes que saíam do interior. No total, esses campos chegaram a concentrar mais de 73 mil pessoas vivendo sob condições precárias.

Sobre o tema das secas no Nordeste, é correto afirmar que

(ENEM 2021 2° APLICAÇÃO) Ao longo do processo evolutivo, adaptações anatômicas e fisiológicas permitiram a sobrevivência de plantas às condições dos diferentes ambientes habitados. O quadro apresenta exemplos de cinco plantas com diferentes características.

FAHN, A.; CUTLER, D. Xerophytes. Berlin: Gebruder Borntraeger, 1992 (adaptado).

Qual dessas plantas é adaptada a ambientes com disponibilidade restrita de água?

Um comerciante abrirá um supermercado, no mês de outubro, e precisa distribuir 5 produtos de limpeza em uma gôndola de cinco prateleiras que estão dispostas uma acima da outra (um tipo de produto por prateleira). Ele sabe que a terceira prateleira oferece uma melhor visibilidade dos produtos aos clientes.

Ele fez uma pesquisa sobre o número de vendas desses produtos, nos meses de agosto e setembro, em uma loja da concorrência (mostrada a seguir), e pretende incrementar suas vendas, em relação a seu concorrente, colocando na terceira prateleira de seu supermercado o produto que teve o maior índice de aumento nas vendas no mês de setembro em relação ao mês de agosto, na loja concorrente.

O comerciante deve colocar na terceira prateleira o produto número: