Questões relacionadas

• Arte - Fundamental | 01.1. Artes visuais

  MATERIAL

  - Papel canson formato A4

  - Giz de cera

  - Cola relevo – cores variadas

  - Lápis de cor

  - Canetinha

  - Fotos impressas da obra “A Sala Vermelha - Henri Matisse”, no tamanho de 10x15 cm

    Disponível: https://deniseludwig.blogspot.com/2013/05/arte-em-pinturas-com-interiores.html

   

    PROCEDIMENTOS

  - O professor vai iniciar a aula falando sobre o Fauvismo.

  “ Fauvismo:  Escola que utiliza cores vibrantes e livre tratamento da forma na representação   

      do mundo,  iniciando a redução da linguagem da pintura a seus meios de expressão

      essenciais : cor, forma  e pincelada [Matisse está entre os seus expoentes.].

      Disponível:             https://www.google.com/search?q=fauvismo&oq=fauvismo&aqs=chrome..69i57j0l5.2305j1j8&sourceid=chrome&ie=UTF-8

  - O professor vai apresentar para as crianças a obra “ A Sala Vermelha – Matisse” e falar um   

    pouco sobre esta obra.

  “Matisse pintou “A Sala Vermelha” em 1908. O próprio artista definiu essa tela como um

    painel decorativo e foi produzida para a sala de jantar da mansão de um famoso colecionador

    russo chamado Sergey Shchukin, no tamanho de 180,5 x 221 cm

    .  Matisse sempre usou cores puras e o branco em suas telas, com o objetivo de criar uma

    atmosfera cheia de luz em suas pinturas. Ao invés de usar modelagem ou sombreamento

    para dar volume e estrutura para suas fotos, Matisse usava áreas contrastantes de cor pura.

    Essas ideias permaneceram sempre importantes em toda a sua carreira.

    .  Sua arte sempre valorizou imagens decorativas. No entanto, embora o artista ser

    popularmente conhecido como um pintor dedicado ao prazer e ao contentamento, o uso da

    cor em sua obra é muitas vezes deliberado, causando desorientação e  inquietamento  ao

    observador de seus quadros.

    .  A figura humana foi fundamental para o trabalho de Matisse, tanto na escultura quanto na  

    pintura. Às vezes a figura humana era fragmentada duramente, outras vezes tratava isso

    como um elemento decorativo, curvilíneo. Alguns de seus trabalhos refletem o humor e a

    personalidade de seus modelos, mas frequentemente Matisse usava seus modelos como

    veículos para extravasamento de seus próprios sentimentos.

    . Estudiosos da década de 1950 descrevem Matisse e o Fauvismo como precursores do

      Expressionismo Abstrato e de grande parte da arte moderna, mas, até hoje, a arte de

      Matisse continua a seduzir não apenas artistas, mas também colecionadores, que compram

      suas pinturas por mais de US$ 17 milhões.”

      Fonte: https://www.mestresdapintura.com.br/blog/cores-inquietantes-desorientadoras-de- matisse/

  

  Fonte: https://deniseludwig.blogspot.com/2013/05/arte-em-pinturas-com-interiores.html

  - O professor vai propor para as crianças a releitura da obra citada acima.

  - O professor  deverá entregar para cada criança o papel canson e o  impresso com o desenho 

    da obra.

  - Pedir as crianças para fazerem um desenho, se inspirando nesta obra.

  - Depois do desenho feito, incentive as crianças a colorir, utilizando cores bem fortes.

  - O professor pode sugerir que as crianças façam o acabamento nos desenhos utilizando a cola

    relevo.

  - É importante lembrar as crianças que o uso de cores vibrantes e o preenchimento de todas as

    áreas do desenho  são características marcantes do fauvismo.

  - Depois de todos os trabalhos prontos, o professor deverá escolher um local na escola para

    expor os trabalhos.

  - Vai ser uma atividade muito divertida!

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• História | 3.4 Ditadura Militar

  (UFSM) Irarrazabal chama-se a rua por onde caminhávamos em setembro. Foi ali, pela primeira vez, que vimos passar um caminhão cheio de cadáveres. Era uma tarde de setembro de 1973, em Santiago do Chile, a apenas alguns minutos antes do toque de recolher. Caminhávamos rumo à Embaixada da Argentina e nossas chances eram estas: ou saltávamos para dentro dos jardins da Embaixada e ganhávamos asilo político, ou ficávamos na rua, em pleno toque de recolher. Se ficássemos na rua, certamente seríamos presos e teríamos, pelo menos, algumas noites de tortura.

  Fonte: GABEIRA, Fernando. O que é isso, companheiro? SP: Cia. das Letras, 2009. p. 10-11. (adaptado)

  O texto acima refere-se

  I. à situação dos militantes de esquerda nos países do Cone Sul, nos anos 1960 e 70: a prisão, a tortura e a morte realizadas pelos órgãos de segurança dos regimes militares.

  II. ao modo como os golpes militares se processavam, com eliminação física da oposição política e militar, muitas vezes com uso sistemático da tortura.

  III. ao contexto político que acompanhou a derrota dos governos nacional-desenvolvimentistas ou socialistas e à implantação de um modelo que privilegiava a internacionalização econômica.

  IV. à dura reação do bloco conservador latino-americano frente ao avanços das organizações de esquerda que pleiteavam a reforma socioeconômica ou, algumas vezes, o socialismo.

  Está(ão) correta(s)

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• Geografia | 3.7 Impactos Ambientais

  (PUC-SP) Desde os anos 1970 está em xeque o modo como as sociedades modernas se relacionam com a natureza. As intervenções humanas estariam produzindo verdadeiras catástrofes e o futuro estaria ameaçado. As bandeiras em defesa da natureza e um ramo do saber, a ecologia, estão adquirindo prestígio crescente. Isso considerado, assinale a alternativa que descreva a corrente do chamado ambientalismo, cujo questionamento contraria mais fundamentalmente a lógica dominante das relações homem-natureza, nas sociedades modernas.

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• Geografia | 6.1 Agricultura

   Sabe-se o que era a mata do Nordeste, antes da monocultura da cana: um arvoredo tanto e tamanho e tão basto e de tantas prumagens que não podia homem dar conta. O canavial desvirginou todo esse mato grosso do modo mais cru: pela queimada. A fogo é que foram se abrindo no mato virgem os claros por onde se estendeu o canavial civilizador, mas ao mesmo tempo devastador.

  FREYRE, G. Nordeste. São Paulo: Global, 2004 (adaptado).

  Analisando os desdobramentos da atividade canavieira sobre o meio físico, o autor salienta um paradoxo, caracterizado pelo(a)

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• Biologia | 12.7 Biosfera, Biociclos e Biomas

  (FUVEST 2005 1ª FASE)
  

  

  Qual das alternativas indica corretamente o tipo de bioma que prevalece nas regiões assinaladas?

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