Texto base: Gen Z is part of a generation that is global, social, visual and technological. They are the most connected, educated and sophisticated generation ever. They are the up-agers, with influence beyond their years. They are the tweens, the teens, the youth and young adults of our global society. They are the early adopters, the brand influencers, the social media drivers, the pop-culture leaders. They comprise nearly 2 billion people globally, and they don’t just represent the future, they’re creating it. Gen Z’s have been born into the crisis period of terrorism, the global recession and climate change. They are predicted to spend their young adult years in a time of economic and social renewal. They are also living in an era of changing household structures, and are the students of today and university graduates, employees and consumers of tomorrow.   Disponível em: http://generationz.com.au/characteristics/. Acesso em 07 abr. 2015.

Enunciado:

A) Circle, in the text, all the words that refer to people or groups of people. g.: Tweens

B) Among the words that you circled, which was the most frequent suffix? _________________

 Texto base:  .

Enunciado:

Analise as duas equações escritas nos retângulos a seguir.

Essas equações são equivalentes? _____________   

Justifique, por escrito, sua resposta, utilizando argumentos matemáticos.

O mistério da mala

    Respiro ofegante. Trago nas mãos uma pequena mala e uma agenda tinindo de nova. É o meu primeiro dia de aula. Venho substituir uma professora que teve que se ausentar “por motivo de força maior”. Entro timidamente na sala dos professores e sou encarada por todos. Uma das colegas, tentando me deixar mais à vontade, pergunta:

    É você que veio substituir a Edith?

    − Sim. Respondo com um fio de voz.

    Fala forte querida, caso contrário, vai ser tragada pelos alunos − e morre de rir.

    Ela nem imagina o que espera, não é mesmo? E a equipe toda se diverte com a minha cara.

    Convidada a me sentar, aceito para não parecer antipática. Eles continuam a conversar como se eu não estivesse ali. Até que, finalmente, toca o sinal. É hora de começar a aula. Pego meu material e percebo que me olham curiosos para saberem o que tenho dentro da mala. Antes que me perguntem, acelero o passo e sigo para a sala de aula. Entro e vejo um montão de olhinhos curiosos a me analisar, que em seguida se voltam para a maleta. Eu a coloco em cima da mesa e abro sem deixar que vejam o que há lá dentro.

    O que tem aí professora?

    Em breve vocês saberão.

    No fim do dia, fecho a mala, junto minhas coisas e saio. No dia seguinte, me comporto da mesma maneira, e no outro, e no outro... as aulas correm bem, e sinto que conquistei a classe, que participa com muito interesse. Os professores já não me encaram. A mala, porém, continua sendo alvo de olhares curiosos.

    Chego à escola no meu último dia de aula. A titular da turma voltará na semana seguinte. Na sala dos professores ouço a pergunta guardada há tantos dias:

    Afinal, o que você guarda de tão mágico dentro dessa mala que conseguiu modificar a sala em tão pouco tempo?

    Podem olhar. − respondo abrindo o fecho.

    Mas não tem nada aí! − comentaram.

      − O essencial é invisível aos olhos. Aqui guardo o meu melhor.

    Todos ficam me olhando. Parecem estar pensando no que eu disse. Pego meu material, me despeço e saio.

MEYER, Cibele. Concurso Era uma vez. Revista Nova Escola, 2013.

A professora usa, no fim da sua história, uma expressão do livro ‘O pequeno príncipe’: “O essencial é invisível aos olhos”. Isso significa que

Ato Institucional n° 5 de 13 de dezembro de 1968

Art. 10 − Fica suspensa a garantia de habeas corpus, nos casos de crimes políticos, contra a segurança nacional, a ordem econômica e social e a economia popular.

Art. 11 − Excluem-se de qualquer apreciação judicial todos os atos praticados de acordo com este Ato Institucional e seus Atos Complementares, bem como os respectivos efeitos.

Disponível em: http://www.senado.gov.br. Acesso em: 29 de jul. 2010

O Ato Institucional n° 5 é considerado por muitos autores um "golpe dentro do golpe". Nos artigos do AI-5 selecionado, o governo militar procurou limitar a atuação do Poder Judiciário, porque isso significava