Cadernos
Rio sem Discurso
Quando um rio corta, corta-se de vez
O discurso-rio de água que ele fazia,
Cortado, a água se quebra em pedaços,
em poços de água, em água paralítica.
Em situação de poço, a água equivale
a uma palavra em situação dicionária:
isolada, estanque no poço dela mesma,
e porque assim estanque, estancada;
e mais: porque assim estancada, muda,
e muda porque com nenhuma comunica,
porque cortou-se a sintaxe desse rio,
o fio de água por que ele discorria.
[...]
MELO NETO, João Cabral de. A educação pela pedra e depois. Rio de Janeiro:
Nova Fronteira, 1997. (Fragmento).
Graças à coesão entre as orações de um texto, ele pode organizar-se e adquirir sentido. As conjunções destacadas no poema exercem esse papel de articulação sintática e exprimem ideia de
Questões relacionadas
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(Unimontes)
“Ame-o ou deixe-o. Nós amamos”.
Anúncio da petroleira Texaco em comemoração ao Dia da Pátria de 1970, com o lema do governo militar.
Disponível em: http://blogs.estadao. com.br/reclames-do-estadao/2010/09/07/ ame-o-ou-deixe-o/> Acesso em: agosto de 2011.
No início dos anos 70, no Brasil, quando estava havendo uma intensa repressão a movimentos sociais, partidos e grupos políticos, armados ou não, o governo Médici, utilizando-se da campanha vitoriosa do tricampeonato de futebol e de uma política econômica momentaneamente favorável, conseguiu, durante algum tempo, manter a imagem de que o país era uma maravilha, que a maioria da população pensava a mesma coisa (“noventa milhões em ação”), incutindo a ideia de que aqueles que não estivessem contentes deveriam ir embora do país
(“Brasil – ame-o ou deixe-o”). (TOMAZI, Nelson D. Sociologia da Educação. São Paulo: Cortez, 1997. Adaptado.)
Considerando o texto e seus conhecimentos sobre as relações Estado, sociedade e democracia no Brasil, julgue as afirmativas a seguir:
Por meio de uma intensa propaganda ideológica, foi possível, por algum tempo, manter os brasileiros em geral convencidos de que viviam num país excepcional e que grande parte da população vivia bem.
Nas escolas, foram introduzidas disciplinas cujos conteúdos procuraram inculcar determinados conteúdos, valores e normas que visavam disciplinar e despolitizar o estudante, impossibilitando-o de ter uma visão crítica da realidade em que vivia.
A classe política dirigente nessa época propunha, no discurso e nas ideias, um empenho de toda a sociedade em direção à modernização do país, ao mesmo tempo em que se esforçava para a despolitização e desmobilização da sociedade.
O lema da ditadura militar, “Brasil: ame-o ou deixe-o”, propunha que qualquer um que criticasse o governo militar deveria sair ou ser retirado do país. Esse slogan ajudou a justificar prisões ilegais, torturas e extradições.
Estão corretas as afirmativas
- Matemática | 13. Geometria Plana
Uma arquiteta projetou um espelho com 90 cm de altura e composto por hexágonos regulares idênticos perfeitamente justapostos, conforme a imagem.
A superfície desse espelho tem área, em centímetro quadrado, equivalente a:
- História - Fundamental | 01. A Primeira República no Brasil
A PRIMEIRA GUERRA MUNDIAL
14. Texto base: Leia o texto a seguir: Apego-me à paz, tanto quanto vós. Creio, somente, que ser forte é o melhor meio de garanti-la. Um país desfibrado está à mercê do primeiro que chegar, um país armado, animado pelo espírito militar e pronto para o combate, está certo de impor o respeito e de evitar os horrores da guerra. Paul Cambon, 1909 Disponível em: <http://verdadehistorica.wordpress.com/2009/01/04/inquerito-e-resposta/>. Acesso em: 20 out. 2014
Enunciado:
A afirmação anterior, do diplomata francês Paul Cambom, revela que o contexto europeu na primeira década do século XX era marcado
- História - Fundamental | 01.1. A minha história
ESTA É UM POUCO DA HISTÓRIA DE MARCELO.
DESSAS FIGURAS QUAL VOCÊ ACHA QUE MARCELO USAVA QUANDO ERA BEBÊ.
- Língua Portuguesa | 1.3 Intenção do Texto
Disponível em: www.superplacas.com.br. Acesso em: 3 ago. 2012.
A presença desse aviso em um hotel, além de informar sobre um fato e evitar possíveis atos indesejados no local, tem como objetivo implícito:
