Cadernos
Leia o texto abaixo.
Após a Segunda Guerra Mundial (1939-1945), o mundo assistiu a importantes transformações da sociedade moderna. Houve grandes avanços científicos e tecnológicos. As cidades e a população cresceram. Os meios de comunicação existentes na época (jornais, revistas, TV, rádio, cinema, cartazes etc.) invadiram o cotidiano, espalhando ideias e costumes.
(...) No Brasil, os novos hábitos de consumo e de comportamento alteraram o ritmo de vida das grandes cidades. O supermercado foi implantado em São Paulo, em 1953, e sua expansão nos anos seguintes prejudicou o pequeno comércio, provocando o fechamento de muitos armazéns e quitandas. O “reclame”, como era chamada a propaganda, foi rebatizado de “publicidade”, cujo objetivo era criar novas necessidades e estimular o consumo. O rádio, com seus programas de auditório, e principalmente a televisão, com a magia da imagem, anunciavam as transformações do mundo.
Adaptado de: KOSHIBA, Luiz; PEREIRA, Denise M. Frayze. História do Brasil no contexto da história ocidental.
São Paulo: Atual, 2003. p. 470-471.
Segundo o texto, marque a alternativa que destaca corretamente as mudanças vivenciadas pelo Brasil no século XX, no contexto pós segunda guerra mundial.
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A GUERRA FRIA
Texto base: Analise a imagem a seguir.
Disponível em: <http://goo.gl/vCPF6S>. Acesso em: 19 out. 2013. “A TV mais procurada da América. Consulte agora o seu revendedor”.
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Leia o texto.
A escola do Marcelo
Eu, o Cata, o Beto e a Aninha vamos juntos para a escola.
A Aninha está no pré. Eu e o Cata estamos na 1.a série. Nossa professora chama Márcia. [...]
Outro dia nós fomos ao pátio para brincar de gato e rato. Foi muito divertido. Depois a professora leu pra nós a história do rato do campo e do rato da cidade.
Aí a gente teve aula de ciências e foi observar um rato de verdade. [...]
É um ratinho branco, que está numa gaiola. Cada um de nós observa o ratinho e toma nota no caderno.
Alguns de nós, que sabem escrever, escrevem. Os outros desenham. Desenham o ratinho, a comidinha dele, a hora que ele dorme, tudinho!
Depois, a gente conversa na roda e cada um diz o que viu e o que anotou.
ROCHA, Ruth. A escola do Marcelo. São Paulo: Salamandra, 2001. (Fragmento)
A ordem em que acontecem as atividades de que a turma do Marcelo participou é:
