• O professor vai falar um pouco sobre planos de visão para fazer uma fotografia.
• Disponível:
• https://educacao.uol.com.br/disciplinas/artes/fotografia-1-como-a-tecnica-foi-inventada.htm
• https://educacao.uol.com.br/disciplinas/artes/fotografia-2-tecnologia-e-arte.htm
• Mostrar para  os alunos que quanto mais plano tiver a imagem, mais informação o leitor vai ter da fotografia.
• O professor  vai trazer para a sala de aula várias imagens fotográficas , de diferentes fontes, e  apresentá-las aos alunos, de maneira que eles percebam suas diferenças.
• Disponível:
• http://www.1000imagens.com/
• http://bonstutoriais.com.br/fotos-tiradas-no-momento-certo/
• O professor vai pedir aos alunos para observarem nas fotos  os planos de visão que os fotógrafos utilizaram para tirar as fotografias.
• Em duplas ou trios, partindo de um tema proposto pelo professor, os alunos devem fazer fotografias com câmeras ou celulares, sempre observando o plano de visão.
• Sugestão de  temas para o trabalho:     
• A escola vista por um ângulo que você nunca viu.
• O bairro: o que ele tem de mais antigo? E de mais moderno?
• Se possível, estimular a utilização de máquinas diferentes (digital e mecânica) e fazer fotos coloridas e preto e branco.
• Depois que os alunos já tiverem tirado todas as fotos, eles deverão selecionar as fotos que tiverem um plano de visão melhor. Selecionar pelo menos cinco fotos com planos de visão diferentes.
• Revelar as fotos no tamanho 15x21 cm.
• Faça uma exposição das fotos selecionadas.

Considere que ABC é um triângulo acutângulo inscrito em uma circunferência L. A altura traçada do vértice B intersecta L no ponto D. Sabendo-se que AD=4 e BC=8 calcule o raio de L e assinale a opção correta.

 Leia o texto e observe imagem a seguir.

Kevin Carter tornou-se célebre ao documentar a fome na África. Sua mais famosa foto, vencedora do prêmio Pulizer de 1994, mostra a inanição de uma desnutrida menina sudanesa, observada por um abutre a pouca distância. A imagem, chocante, chamou a atenção para a questão dos famintos da África e trouxe à baila um questionamento moral quanto à atitude de não envolvimento por parte de fotojornalistas. Esta imagem foi vendida ao The New York Times e publicada em março de 1993. Posteriormente estampada em numerosos jornais e revistas de todo o globo, por certo chamou a atenção do mundo para o problema da fome na África, mas paralelamente levantou uma outra questão: o que fez o fotógrafo em favor da criança? Disponível em: <http://opensadorselvagem.org/arquivo/um-pouco-de-luz/

kevin-carter-o-dilema-de-um-fotografo-ante-a-fome-na-africa>.

Enunciado:

A imagem clicada pelo fotógrafo Kevin Carter foi premiada, mas o seu autor já tinha falecido antes de receber os diversos prêmios mundo afora. A criança sudanesa sobreviveu ao abutre, mas a questão da fome persiste em muitas nações. Com relação ao tema, analise as afirmativas a seguir:

I. A fome crônica é comum em países de todos continentes, acentuando-se em momentos de crises econômicas, como as que passam os países da América Latina e do Leste Europeu.

II. A fome aguda é ainda uma realidade na África, em especial na porção subsa-ariana, consequência, entre outros fatores, de problemas climáticos e ambientais dessa região.

III. As guerras civis, como a que ocorreu no Sudão, ampliam a escassez de alimentos e provocam a fome aguda, matando milhares de pessoas.

Está correto o que se afirma em:

(UERN) Um fio retilíneo e longo transporta uma corrente elétrica de intensidade i = 2,0A. Considerando-se que a permeabilidade magnética do vácuo é igual a  4π.10^-7T.m/A, é correto afirmar que a intensidade do vetor indução magnética produzida pelo fio, em um ponto situado a 4,0cm dele, em 10^-5T, é igual a

Ligue as imagens ao tipo de fonte histórica que elas mostram