Cadernos
Texto base: Leia o texto a seguir: A década de 20, ou, mais precisamente, os oito anos que separam a depressão do pós-guerra e a Quebra da Bolsa de Valores, em outubro de 1929, foi um período de prosperidade para os Estados Unidos. A produção total da economia aumentou em mais de 50%. GALBRAITH, J. K. Dias de “boom” e de desastre. In: ROBERTS, J. . História do século XX. São Paulo: Abril, 1974. p. 330.
Enunciado:
O texto destaca a produtividade dos Estados Unidos na década de 1920, antes da Crise de 1929.
Explique um fator que justifique essa prosperidade.
Questões relacionadas
- Química | 3.3 Funções Orgânicas
(IFSUL) Recentemente as denúncias das Operações da Polícia Federal contra as fraudes em frigoríficos reacenderam os debates sobre o uso de aditivos alimentares e segurança alimentar. Dentre os diversos grupos de aditivos alimentares, estão os acidulantes, definidos pela ANVISA como “substância que aumenta a acidez ou confere um sabor ácido aos alimentos” (ANVISA, Portaria 540/1997). São exemplos de acidulantes o ácido fosfórico, o ácido cítrico e o ácido acético.
O ácido acético, fórmula estrutural H3C – COOH oficialmente é chamado de ácido
- História - Fundamental | Não Possui Tópico Definido
Texto base: No início do processo de sedentarização das populações, no delta do Euphrates, surgem as primeiras civilizações urbanas. [...] Também nos vales do Indus, dos rios Amarelo e Nilo, a partir do V milênio a.C., pequenas vilas se transformam, gradualmente, em cidades, invariavelmente junto aos rios.
BAPTISTA, M.; CARDOSO, A. Rios e cidades: uma longa e sinuosa história.... Revista da UFMG,
Belo Horizonte, v. 20, n. 2, p. 124-153,
jul./dez. 2013.
Enunciado:
A partir da leitura do texto, pode-se entender que os primeiros núcleos urbanos nascem perto dos rios, que levavam
- Matemática - Fundamental | 03. Razão e Proporção
Texto base:
A professora do 8° Ano do Ensino Fundamental II pediu a quatro de seus alunos um exemplo de um número decimal exato. Analise, a seguir, os exemplos fornecidos por seus alunos: Aluno I -
Aluno II -
Aluno III -
Aluno IV -
Enunciado:
Marque a alternativa que contém a identificação do aluno que apresentou o número correto de acordo com a proposta da professora.
- Biologia | A. Digestão
NÃO apresentam tubo digestivo completo:
- Língua Portuguesa | 1.2 Percepção das Ideias do Texto
Pneumotórax
Febre, hemoptise, dispneia e suores noturnos.
A vida inteira que podia ter sido e que não foi.
Tosse, tosse, tosse.
Mandou chamar o médico:
– Diga trinta e três.
– Trinta e três... trinta e três ... trinta e três ...
– Respire.
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– O senhor tem uma escavação no pulmão esquerdo e o pulmão direito infiltrado.
– Então, doutor, não é possível tentar o pneumotórax?
– Não. A única coisa a fazer é tocar um tango argentino.
BANDEIRA, M. Estrela da vida inteira. Rio de Janeiro, Nova Fronteira. 2000.
Publicado em 1930, no livro Libertinagem, o poema Pneumotórax apresenta uma narrativa curta cujo eu-lírico se vê sem saída em relação aos problemas pulmonares. No poema, é possível considerar que “tocar um tango argentino” é uma expressão empregada para
