(UEFS) Quando um motorista vira o volante, ao entrar em uma curva, aparece como reação da estrada sobre os pneus uma força de atrito F, dirigida para o centro da curva. Essa força de atrito é a força centrípeta desse movimento. Um carro, de massa, uma tonelada, vai descrever uma curva, cujo raio mede 30 metros, em uma estrada de coeficiente de atrito igual a 0,48. 

Considerando-se o módulo da aceleração da gravidade igual a 10,0 m/s², o valor máximo da velocidade que o automóvel poderá desenvolver, nessa curva, em m/s, sem derrapar, é igual a

(UESB) O esquema representa, de forma simplificada, um tipo de ciclo de vida de um bacteriófago (fago).

A respeito das características inerentes a esse tipo de ciclo de vida, é correto afirmar:

Uma pessoa se coloca na frente de uma câmara escura, a 2 m do orifício dessa câmara e a sua imagem que se forma no fundo da mesma tem 6 cm de altura. Para que ela tenha 4 cm de altura, essa pessoa, em relação à câmara, deve:

• Assim como os homens primitivos fixavam nas pedras seus desenhos para registrar algum acontecimento importante na sua vida, nesta atividade os alunos vão demonstrar através de desenhos  algum acontecimento importante da sua vida e depois registrá-lo através de uma fotografia.
• O professor vai explicar para os alunos para pegarem o papel kraft e fazer uma bola bem apertada, amassando bem.
• Desamasse o papel kraft. Comentar com os alunos como o papel ficou com uma textura parecida com uma rocha.
• Pedir aos alunos para desenhar uma cena  atual do seu dia a dia  sobre o papel kraft amassado utilizando carvão mineral para este desenho.
• Fonte: http://vidadeprofessor.pro.br/como-fazer-arte-rupestre-varias-tecnicas/
• Depois do desenho pronto, o professor deverá colocar verniz fixador nos desenhos.
• Este desenho vai ficar parecido com os desenhos dos homens das cavernas. (Pintura rupestre)
• Depois de registrado o momento através do desenho, os alunos  vão fotografar este desenho para ficar documentado suas memórias.
• Deixe os alunos tirarem as fotografias livremente, para que possam conhecer este material (máquina fotográfica)
• O  professor deverá revelar as fotos no tamanho 15x21 em laboratório próprio e montar uma exposição junto com os alunos.
• Pedir aos alunos para colocar um nome  na fotografia.
• Junto com os alunos, o professor deverá escolher um tema para esta exposição.

 In contemporary black popular culture, rap music has become one of the spaces where black vernacular speech is used in a manner that invites dominant mainstream culture to listen — to hear — and, to some extent, be transformed. However, one of the risks of this attempt at cultural translation is that it will trivialize black vernacular speech. When young white kids imitate this speech in ways that suggest it is the speech of those who are stupid or who are only interested in entertaining or being funny, then the subversive power of this speech is undermined.

HOOKS, B. Teaching to Transgress. New York: Routledge, 1994.

De acordo com Bell Hooks, intelectual negra estadunidense, o poder subversivo do rap consiste na possibilidade de