Texto base: A questão refere-se à propaganda de divulgação do carro da Chevrolet, Celta, pelo personagem Cebolinha – revistas em quadrinhos do cartunista Mauricio de Sousa, criador da Turma da Mônica. Leia-a e observe-a com atenção. Fonte: http://www.google.com.br/imgres?imgurl=http://infoco5pp.files.wordpress.com/2009/05/i- – 31/10/2009 – adaptado.
Enunciado:
A propaganda criada para divulgação do carro Celta (Chevrolet) associou uma das principais características do personagem Cebolinha na Turma da Mônica,
Questões relacionadas
- Língua Portuguesa | 1.2 Percepção das Ideias do Texto
As narrativas indígenas se sustentam e se perpetuam por uma tradição de transmissão oral (sejam as histórias verdadeiras dos seus antepassados, dos fatos e guerras recentes ou antigos; sejam as histórias de ficção, como aquelas da onça e do macaco). De fato, as comunidades indígenas nas chamadas “terras baixas da América do Sul" (o que exclui as montanhas dos Andes, por exemplo) não desenvolveram sistemas de escrita como os que conhecemos, sejam alfabéticos (como a escrita do português), sejam ideogramáticos (como a escrita dos chineses) ou outros. Somente nas sociedades indígenas com estratificação social (ou seja, já divididas em classes), como foram os astecas e os maias, é que surgiu algum tipo de escrita. A história da escrita parece mesmo mostrar claramente isso: que ela surge e se desenvolve – em qualquer das formas – apenas em sociedades estratificadas (sumérios, egípcios, chineses, gregos, etc.). O fato é que os povos indígenas no Brasil, por exemplo, não empregavam um sistema de escrita, mas garantiram a conservação e continuidade dos conhecimentos acumulados, das histórias passadas e, também, das narrativas que sua tradição criou, através da transmissão oral. Todas as tecnologias indígenas se transmitiram e se desenvolveram assim. E não foram poucas: por exemplo, foram os índios que domesticaram plantas silvestres e, muitas vezes, venenosas, criando o milho, a mandioca (ou macaxeira), o amendoim, as morangas e muitas outras mais (e também as desenvolveram muito; por exemplo, somente do milho criaram cerca de 250 variedades diferentes em toda a América).
D'Angelis, W. R. Histórias dos índios lá em casa: narrativas indígenas e tradição oral popular no Brasil. Disponível em: www.portalkaingang.org. Acesso em: 5 dez. 2012.
A escrita e a oralidade, nas diversas culturas, cumprem diferentes objetivos. O fragmento aponta que, nas sociedades indígenas brasileiras, a oralidade possibilitou:
- Biologia | 12.8 Impactos Ambientais
As lâmpadas fluorescentes apresentam vantagens como maior eficiência luminosa,vida útil mais longa a redução do consumo de energia. Contudo,um dos constituintes dessas lâmpadas é o mercúrio, que apresenta sérias restrições ambientais em função da sua toxicidade.Dessa forma, as lâmpadas fluorescentes devem passar por um processo prévio de descontaminação antes do descarte ou reciclagem do material.O ideal é que nesse processo se tenha o menor impacto ambiental e, se possível, o mercúrio seja recuperado e empregado em novos produtos.
Considerando os impactos ambientais negativos,o processo menos indicado de descontaminação desse metal presente nas lâmpadas seria o (a):
- Química | 2.3 Termoquímica
O gás acetileno, C2H2, é um combustível muito usado em maçaricos para soldagens, devido à alta temperatura atingida em sua chama. Sabendo-se que o calor de combustão da grafita (C) é igual a -393,5 KJ/mol, e os calores de formação da água líquida e do acetileno são, respectivamente, -285,8 e 226,7 KJ/mol, a quantidade de calor, ∆Hº, (kJ/mol) produzida na combustão do acetileno é
- Matemática
O matemático americano Eduardo Kasner pediu ao filho que desse um nome a um número muito grande, que consistia do algarismo 1 seguido de 100 zeros. Seu filho batizou o número de gugol. Mais tarde, o mesmo matemático criou um número que apelidou de gugolplex, que consistia em 10 elevado a um gugol.
Quantos algarismos tem um gugolplex?
- Matemática - Fundamental | 09. Probabilidade e Estatística
Numa competição esportiva do colégio, 5 estudantes foram para a final de salto em distância. Cada um teria direito a três saltos e o desempenho seria dado pela média das distâncias alcançadas. Seriam premiados os três atletas com a maior média.
A tabela traz a distância que cada um obteve:
Os três primeiros colocados foram, respectivamente: