Em um experimento de Millikan (determinação da carga do elétron com gotas de óleo), sabe-se que cada gota tem uma massa de 1,60 pg e possui uma carga excedente de quatro elétrons. Suponha que as gotas são mantidas em repouso entre as duas placas horizontais separadas de 1,8 cm. A diferença de potencial entre as placas deve ser, em volts, igual a

Dados: carga elementar e = 1,6 x 10^-19 C;

                                   1 pg = 10^-12 g; g = 10 m/s²

 - A utilização de imagens, especialmente as fotográficas, é cada vez mais presente no

  cotidiano. Mas será que paramos para realmente olhar as imagens que nos cercam?

- A proposta para esta aula será mostrar para os alunos  a linguagem fotográfica , os ângulos

  na fotografia e sua história, além de possibilitar o trabalho com novas mídias; por exemplo, o  telefone celular.... - Veja mais em https://educacao.uol.com.br/planos-de-%20%20%20aula/fundamental/artes-fotografia.htm?cmpid=copiaecola

- O professor vai passar um texto para os alunos, para ser utilizado como ponto de partida para

  esta aula/atividade.

  Textos:

  "Fotografia - 1"

 Disponível: https://educacao.uol.com.br/disciplinas/artes/fotografia-1-como-a-tecnica-foi-inventada.htm

  "Fotografia - 2"

Disponível: https://educacao.uol.com.br/disciplinas/artes/fotografia-2-tecnologia-e-arte.htm

- O professor vai ler o texto junto com turma. Tirar as dúvidas que irão surgir durante a leitura.

- O professor deve levar para a sala de aula várias imagens fotográficas, de diferentes fontes, e

    apresentá-las aos alunos, de maneira que eles percebam suas diferenças.

  Disponível: Google imagens – Fotografias variadas

- O professor pode pedir aos alunos para trazerem suas fotografias pessoais para a sala de aula

  para serem apreciadas.

-  Em duplas ou trios, partindo de um tema proposto pelo professor, os alunos deverão fazer

  fotografias com câmeras ou celulares, dando destaque nos ângulos dos objetos que vão ser

  fotografados.

-O professor deverá explicar para a turma que o ângulo é basicamente a altura, a posição da

  câmera em relação ao objeto a ser fotografado. Ele interfere na interpretação das imagens.

-Sugestões de possíveis temas para o trabalho:

  . A escola vista por um ângulo que você nunca viu.

  . O bairro: o que ele tem de mais antigo? E de mais moderno?

  . A cidade que a gente mora.

- Se possível, estimular a utilização de máquinas diferentes (digital e mecânica) e fazer fotos

  coloridas e em preto e branco.

- Os componentes do grupo selecionarão as fotos que considerarem mais expressivas e que

  tiverem melhor ângulo, para serem reveladas.

- Revelar as fotografias.

  OBS: Cada grupo deve selecionar e revelar 05 fotografias no tamanho de 10x15 cm.

- Os grupos vão apresentar suas fotos para a turma e junto com a classe, discutirem sobre o

  processo de registro fotográfico, a escolha dos ângulos fotografados e sobre os motivos que

  determinaram as escolhas do grupo.

- Organizar uma exposição das fotos.

- Vai ser uma atividade muito divertida!

   Fonte: https://educacao.uol.com.br/planos-de-aula/fundamental/artes-fotografia.htm

Uma pedra de 2,0 kg está deslizando a 5 m/s da esquerda para a direita sobre uma superfície horizontal sem atrito, quando é repentinamente atingida por um objeto que exerce uma grande força horizontal sobre ela, na mesma direção e sentido da velocidade, por um curto intervalo de tempo. O gráfico a seguir representa o módulo dessa força em função do tempo.

Imediatamente após a força cessar, o módulo da velocidade da pedra vale em m/s: 

Texto base: Leia o poema. Hospitalidade

Se seu país é assim –

tão bom –

por que não volta? Alvim, Francisco. Elefante, São Paulo:

Companhia das Letras, 2000, p. 35.

Enunciado:

O eu poético se dirige a alguém que:

(Ueg) A sociologia nasce no séc. XIX após as revoluções burguesas sob o signo do positivismo elaborado por Augusto Comte. As características do pensamento comtiano são: