a) Observe as imagens do Cascão, o Cascão criança e o Cascão

a) Observe as imagens do Cascão, o Cascão criança e o Cascão jovem. Como podemos perceber a passagem do tempo na vida dele?

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b) Escreva uma característica da personalidade do Cascão que mudou e outra que continua a mesma com o passar do tempo.

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c) Pense em você quando era mais jovem e em você atualmente. Nós mudamos com o passar do tempo. Escreva uma mudança que aconteceu no seu comportamento.

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d) Veja o texto a seguir:

Mineira completa 110 anos e relembra histórias de três séculos

Letícia Ferreira de Souza chegou ao mundo no ano de 1900, numa fazenda em Bocaiúva, nas proximidades do Rio Jequitinhonha.

Dia 30 de dezembro de 2010, Letícia completou 110 anos, declarando-se “meio surdinha e com a cabeça um pouco ruim”. Fora isso, tem saúde, caminha devagarinho pelo quintal de casa, colhe frutas e guarda histórias pessoais sempre permeadas pela emoção.

Fonte: Jornal Estado de Minas - 30 de dezembro de 2010

http://www.portalsete.com.br/index.php?option=com_content&view=article&id=2272:mineira-completa-110-anos-e-relembra-historias-de-tres-seculos&catid=36:regiao#

Letícia viu muita coisa acontecer ao longo de 110 anos.

Vamos fazer um exercício de imaginação agora! Imagine-se com 110 anos como Letícia e descreva uma mudança que poderia ter acontecido ao longo do tempo com você e com o espaço a sua volta.

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Biologia | 3.3 Vitaminas

(UPE) A depressão é uma doença, que acomete milhares de brasileiros. Caracterizada por mudança no humor e perda de prazer em atividades antes vivenciadas com satisfação, era antigamente diagnosticada com base na observação de diversos sintomas, dentre os quais pode ser destacado o estado de tristeza no qual o indivíduo se apresentava. Essa condição, provocada pelo desequilíbrio bioquímico dos neurônios, era revelada a partir dos níveis de substâncias que atuam no sistema humoral, particularmente a serotonina. Hoje, graças ao desenvolvimento científico e tecnológico, essa doença, considerada como “a doença do século”, pode ser prevenida, diagnosticada e tratada por diferentes tipos de técnicas, inclusive, por uma dieta alimentar adequada, rica em:
Biologia | 03. Bioquímica

(Uefs) Em entrevista concedida à Ciência Hoje, a cientista Ada Yonath, prêmio Nobel de Química em 2009, explica como as interações funcionais de moléculas de antibióticos, no processo da tradução, são responsáveis pelo seu efeito terapêutico. (YONATH, 2011, p. 10-14).
Com base em conhecimentos sobre a tradução da mensagem genética em bactérias, uma ação do antibiótico que interromperia o desenvolvimento do processo seria a de
História - Fundamental | 02. A vida familiar

Texto base: 01 tambor e 01 chocalho

MATERIAL
Latinhas de leite ninho vazias
Bexigas (várias cores)
Gominha
Cola colorida
Gliter
Tinta
01 tambor e 01 chocalho

   TAMBOR ORIENTAÇÕES Antes de iniciar esta atividade, explique as crianças que o tambor é um instrumento usado em todas as culturas e em cada uma possui nomes, constituições e formas diferentes, como cilíndricas, cônica, como um barril, taça ou ampulheta. No carnaval, o tambor é um instrumento bastante presente nas baterias das escolas de samba. Fonte:http://musicabrasilis.org.br/instrumentos/tambor
Depois de ter falado sobre o tambor com os alunos, mostre o instrumento musical original para eles. Deixem que batam um pouco, para sentirem o som.
Pedir aos alunos para trazer no dia marcado, latinhas de alumínio.
Sugestão: latinhas de leite ninho vazias
Faça uma demonstração para os alunos de como vai ser o processo para montagem do tambor.
Pegar a latinha tampada e colocar a bexiga.
Prenda a borda da bexiga na latinha, com a gominha.
Decore o tambor com cola colorida, gliter e tinta.
Usar uma vareta ou lápis para virar uma baqueta.
Anexo: modelo abaixo Fonte: https://catraquinha.catracalivre.com.br/geral/manual-de-brincadeiras/indicacao/confira-6-ideias-de-instrumentos-caseiros-para-as-criancas/ CHOCALHO MATERIAL
Latinha de refrigerante
Pedrinhas
Fita adesiva
Fitas coloridas

ORIENTAÇÕES Antes de iniciar esta atividade, explique ás crianças que o chocalho é um instrumento que tem em sua parte interna ou externa, pequenas peças, pedrinhas, bolinhas, sementes ou guizos. Pode ser feito de diversos materiais e pode ter diversos tamanhos e formas. Ao ser agitado, o chocalho produz um som que se origina do atrito entre as peças, ou delas com a parede do próprio instrumento. Fonte: http://musicabrasilis.org.br/instrumentos/tambor
Depois de ter falado sobre o chocalho com os alunos, mostre o instrumento musical original para eles. Deixem que chaqualem um pouco, para sentirem o som
Pedir aos alunos, para trazer no dia marcado , latinhas de refrigerante vazias.
Separar uma latinha de refrigerante e entregar para cada aluno.
Entregar as pedrinhas e pedir que eles coloquem dentro da latinha.
Instrua os alunos que para ter um bom som, depende da quantidade de pedrinhas que vai ter dentro da latinha.
Auxilie os alunos quando forem colocar as pedrinhas.
Encha algumas latinhas com mais pedrinhas e outras com menos.
Feche a latinha com fita adesiva. Nesta etapa, auxilie os alunos.
Peça aos alunos para usar muita criatividade e fazer uma decoração nas latinhas.
Sugestão: colar fitas coloridas ao redor da lata ou cobrir a lata com papel com um desenho feito pelos próprios alunos.
Anexo: modelo abaixo Fonte:https://catraquinha.catracalivre.com.br/geral/manual-de-brincadeiras/indicacao/confira-6-ideias-de-instrumentos-caseiros-para-as-criancas/

Enunciado:
01 tambor e 01 chocalho

MATERIAL

Latinhas de leite ninho vazias
Bexigas (várias cores)
Gominha
Cola colorida
Gliter
Tinta
01 tambor e 01 chocalho

   TAMBOR
ORIENTAÇÕES
Antes de iniciar esta atividade, explique as crianças que o tambor é um instrumento usado em todas as culturas e em cada uma possui nomes, constituições e formas diferentes, como cilíndricas, cônica, como um barril, taça ou ampulheta.
No carnaval, o tambor é um instrumento bastante presente nas baterias das escolas de samba.

Fonte:http://musicabrasilis.org.br/instrumentos/tambor

Depois de ter falado sobre o tambor com os alunos, mostre o instrumento musical original para eles. Deixem que batam um pouco, para sentirem o som.

Pedir aos alunos para trazer no dia marcado, latinhas de alumínio.

Sugestão: latinhas de leite ninho vazias

Faça uma demonstração para os alunos de como vai ser o processo para montagem do tambor.

Pegar a latinha tampada e colocar a bexiga.

Prenda a borda da bexiga na latinha, com a gominha.

Decore o tambor com cola colorida, gliter e tinta.

Usar uma vareta ou lápis para virar uma baqueta.

Anexo: modelo abaixo

Fonte: https://catraquinha.catracalivre.com.br/geral/manual-de-brincadeiras/indicacao/confira-6-ideias-de-instrumentos-caseiros-para-as-criancas/

CHOCALHO
MATERIAL

Latinha de refrigerante

Pedrinhas

Fita adesiva

Fitas coloridas


ORIENTAÇÕES
Antes de iniciar esta atividade, explique ás crianças que o chocalho é um instrumento que tem em sua parte interna ou externa, pequenas peças, pedrinhas, bolinhas, sementes ou guizos.
Pode ser feito de diversos materiais e pode ter diversos tamanhos e formas. Ao ser agitado, o chocalho produz um som que se origina do atrito entre as peças, ou delas com a parede do próprio instrumento.

Fonte: http://musicabrasilis.org.br/instrumentos/tambor

Depois de ter falado sobre o chocalho com os alunos, mostre o instrumento musical original para eles. Deixem que chaqualem um pouco, para sentirem o som

Pedir aos alunos, para trazer no dia marcado , latinhas de refrigerante vazias.

Separar uma latinha de refrigerante e entregar para cada aluno.

Entregar as pedrinhas e pedir que eles coloquem dentro da latinha.

Instrua os alunos que para ter um bom som, depende da quantidade de pedrinhas que vai ter dentro da latinha.

Auxilie os alunos quando forem colocar as pedrinhas.

Encha algumas latinhas com mais pedrinhas e outras com menos.

Feche a latinha com fita adesiva. Nesta etapa, auxilie os alunos.

Peça aos alunos para usar muita criatividade e fazer uma decoração nas latinhas.

Sugestão: colar fitas coloridas ao redor da lata ou cobrir a lata com papel com um desenho feito pelos próprios alunos.

Anexo: modelo abaixo

Fonte:https://catraquinha.catracalivre.com.br/geral/manual-de-brincadeiras/indicacao/confira-6-ideias-de-instrumentos-caseiros-para-as-criancas/
Biologia | 13.5 Segunda Lei de Mendel

(Unit) De acordo com as leis de Mendel, considere as proposições dadas e identifique com V as que forem verdadeiras e com F, as falsas.
( ) Na segunda lei, cada caráter é determinado por um par de fatores que não se segregam na formação dos gametas, indo os dois fatores para cada gameta.
( ) Na primeira lei, casos em que os genes alelos não têm relação de dominância e recessividade entre si, o heterozigoto apresenta dois fenótipos simultaneamente.
( ) Na primeira lei, na formação dos gametas, o par de fatores responsáveis por uma característica separa-se conjuntamente com outros pares de fatores.
A alternativa que contém a sequência correta, de cima para baixo, é a
Matemática | 13.7. Áreas das Figuras Planas

Uma empresa de telefonia celular possui duas antenas que serão por uma nova, mais potente. As áreas de cobertura das antenas que serão substituídas são círculos de raio 2 km, cujas circunferências se tangenciam no ponto O, como mostra a figura.
O ponto O indica a posição da nova antena, e sua região de cobertura será um círculo cuja circunferência tangenciará externamente as circunferências das áreas de cobertura menores.
Com a instalação da nova antena, a medida da área de cobertura, em quilômetros quadrados, foi ampliada em:

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