Cadernos
O trecho a seguir trata do processo de ocupação da região Centro-Oeste do Brasil.
O processo oficial de ocupação demográfico e econômico do Centro-Oeste foi o último a acontecer entre as regiões brasileiras e pode ser melhor observado a partir das mudanças que ocorreram no país como um todo, principalmente depois da implementação do Plano de Metas ( Governo Juscelino Kubitschek 1956/60) que passou a dar uma nova dinâmica para o país e, em especial ao Centro-Oeste brasileiro.
Disponível em: <http://www.ufms.br/dea/oficial/JORNADA%20PDF/2001/artigos/08.pdf.> Acesso em 24 fev. 2013. (adaptado)
A ocupação tardia dessa região se deu em função dela
Questões relacionadas
- Língua Portuguesa | 1.08 Figuras de Linguagem
A alternativa que apresenta vocábulo onomatopeico é:
- Geografia - Fundamental | 2.04 Projeções Cartográficas
Texto base:
Enunciado:
a) Apresente os aspectos políticos resguardados em cada uma das projeções.
b) Compare as projeções de Mercator e de Peter.
- Química | 3.3 Funções Orgânicas
(FITS)
O paracetamol, cuja fórmula estrutural é apresentada, está entre os fármacos mais consumidos no mundo sob as denominações de Tylenol, Resprin, Cibalena, dentre outros. Também conhecido como acetaminofeno, possui efeitos, analgésico e antipirético, idênticos aos da aspirina, apresentando a vantagem de não agredir a mucosa gastrointestinal. Com relação a esse composto, pode-se afirmar que ele apresenta
- Arte - Fundamental | 07. Formas e Gêneros de Expressão Musical
7. Texto base:
Enunciado:
Materiais para a atividade:
- Computadores com conexão a internet;
- Cartolinas;
- Canetinhas;
- Projetor.
Atividade:
Divida a turma em cinco grupos. Cada grupo deverá assistir a uma das obras de vídeo-arte indicadas a seguir. Depois, deverão preparar um cartaz e uma apresentação para a turma. No cartaz devem estar respondidas as seguintes questões:
- Quem fez o trabalho?
- Qual o nome do trabalho?
- Quais os elementos visuais e sonoros do trabalho?
- O que o grupo entendeu sobre o vídeo apresentado, quais as sensações?
Depois de todos apresentarem, faça um debate com a turma a partir da pergunta: "Por que e como a vídeo-arte é diferente do cinema e da televisão?".
Vídeos para o trabalho:
1 - Adentro, de Cristal Rojo. Disponível em: <https://www.youtube.com/watch?v=FlKRrLrNQLY>. Acesso, 03 nov. 2014.
2 - Oil, de Elliot Williams. Disponível em: <https://www.youtube.com/watch?v=HNY4rUQ9YLM>. Acesso, 03 nov. 2014.
3 - Wolf Colors, de Larry Carlson. Disponível em: <https://www.youtube.com/watch?v=gxC-Tz5jw94&index=2&list=PL18800F27D25C077E>. Acesso, 03 nov. 2014.
4 - Global Groove, de Nam June Paik. Disponível em: <https://www.youtube.com/watch?v=7UXwhIQsYXY>. Acesso, 03 nov. 2014.
5 - 7 minutos para Eder Santos, de Eder Santos. Disponível em: <https://www.youtube.com/watch?v=ZF0dzzv7Kfk>. Acesso, 03 nov. 2014.
- Física | 2.4 Gravitação Universal
A partir dos estudos das Leis de Newton sobre a gravitação universal, pode-se admitir que, se uma maçã fosse abandonada na região onde a Lua se encontra, deveria cair em direção à Terra com a mesma aceleração da Lua em direção à Terra, cerca de 2,6 × 10–3 m/s2 . A partir dessas informações são feitas as seguintes afirmações:
I. A energia potencial gravitacional da maçã abandonada na região onde a Lua se encontra é menor do que a energia potencial gravitacional da Lua, ambas em relação à Terra.
II. A força peso da maçã na região em que se encontra a Lua é de intensidade comparável à força peso da Lua, ambas em relação à Terra.
III. A aceleração da Lua em direção à Terra é cerca de 2,6 × 10–4 vezes a aceleração de um corpo em queda nas proximidades da superfície terrestre. Admita que a aceleração da gravidade na Terra vale 10 m/s2 .
IV. A aceleração da Lua em direção à Terra pode ser determinada considerando-se a órbita da Lua circular e calculando o valor da aceleração centrípeta a que a Lua está submetida.
Está correto apenas o contido em:
