(UCS) Sobre a escravidão negra no Rio Grande do Sul, é correto afirmar que 

O carbonato de cálcio é um sal encontrado em grande quantidade na natureza.

Na coluna da esquerda, abaixo, são descritas 4 situações relacionadas ao carbonato de cálcio. Na coluna da direita, reações que representam adequadamente cada situação.

Associe adequadamente a coluna da esquerda à da direita.

A sequência correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é 

Depois do século XI, a palavra burguês passou a significar algo diretamente oposto ao feudalismo, e burgueses eram principalmente os mais destacados comerciantes e artesãos. [...] O mundo feudal, contudo, se opunha ao burguês e vice-versa. Ele não era subordinado a ninguém e não devia satisfação sobre seus atos a quem quer que fosse. Entretanto, sobre ele pesavam inúmeros privilégios senhoriais: pagar pelo uso de pontes e caminhos, por exemplo, incomodava muito ao mercador, que ansiava por poder ir e vir com seus produtos sem ver seu lucro reduzido pelo pagamento de taxas absurdas e descabidas.

MICELI, P. O feudalismo. Editora Atual. São Paulo, 1988 (adaptado). VOT2021

Leia um trecho de o Mistério da Casa Verde, de Moacyr Scliar.

Arturzinho não teve como responder: aparentemente André tinha razão. Pedro Bola, então, não tinha dúvida: era um fantasma, aquilo Por algum tempo ficaram ali, ofegantes, sem poder falar. Finalmente, André bradou, apontando a Arturzinho um dedo acusador:

— Eu disse, cara! Eu disse que essa história ia terminar mal! Todo o mundo sabe que essa tal de Casa Verde é mal-assombrada e que a gente não deveria passar nem perto. Mas você tinha de inventar essa coisa de clube. Porque você pensa que é o maior, que sabe tudo. Viu, cara? Viu no que deu?

que eles haviam visto. Leo, porém, discordava:

— Para mim não era fantasma.

André olhou-o, assombrado com aquela audácia. Desde quando o baixinho ousava contrariá-lo? Mas Leo repetiu:

— Não era fantasma coisa alguma.

— Ah, não — André, irônico, a custo contendo-se: a vontade que tinha era de dar um tabefe no outro. — Não era fantasma. E o que era, então? Diga, você que sabe tudo, o que era aquilo? Uma visão, por acaso? Nós quatro tivemos, ao mesmo tempo, uma visão? Foi isso?

— Não. Não era uma visão — Leo, no mesmo tom surpreendentemente calmo.

— Ah, não. E o que era? Pode o amiguinho nos dizer, por favor? Estamos ansiosos por ouvi-lo, senhor professor doutor Leo.

Leo optou por ignorar a gozação.

— Era uma pessoa. Um homem. Alguém de carne e osso, como nós.

— Essa não — protestou Pedro Bola. — A Casa Verde está completamente fechada, ninguém poderia ter entrado lá. Além disso, como é que você sabe que era uma pessoa? Você tocou o homem, por acaso?

— Não. Não toquei.

— E então? De onde é que você tirou a certeza de que era alguém como nós?

— Por causa das bananas.

— Bananas? — Pedro Bola não estava entendendo mais nada. — Que bananas, cara? De que você está falando?

— Estou falando — continuou Leo, no mesmo tom calmo — de um prato com bananas que estava sobre aquela mesinha ao lado do homem.

Os outros se olharam, perplexos: ninguém tinha visto banana alguma. Mas Leo insistiu:

— Havia, sim, um prato com bananas maduras. Tenho certeza absoluta.

— Muito bem — disse André, irônico. — Então havia ali um prato com bananas. E daí, espertinho?

— Daí que fantasma não come banana.

Os outros calaram-se, estarrecidos.

— Pensando bem — admitiu Arturzinho —, Leo tem razão. Fantasma não come banana. Aliás, que eu saiba, fantasma não come coisa alguma. Logo, aquele homem que nós vimos lá não era um fantasma. [...]

Scliar, Moacyr. O Mistério da Casa Verde. São Paulo: Ática, 2008. p. 19-20.

Dê continuidade aos parágrafos lidos, criando um desenvolvimento e um desfecho para a narrativa.

Continue narrando em 3ª pessoa. O narrador será onisciente, ou seja, conhecerá as ações, os pensamentos e as intenções das personagens.

• O desenvolvimento e o desfecho que criar devem ser coerentes com os parágrafos iniciais.

• Crie um título coerente e que possa atrair leitores para seu texto.

Quando finalizar a primeira versão do texto, dê um título a ele. Em seguida, revise-o de acordo com o que aprendeu em suas aulas de Produção de Textos.