Cadernos
Persistência Retiniana
O conceito de persistência retiniana é conhecido desde o Antigo Egito e apesar dos trabalhos desenvolvidos por Isaac Newton e o Cavaleiro d'Arcy, só em 1824 é que Peter Mark Roget definiu-o satisfatoriamente como a capacidade que a retina possui para reter a imagem de um objeto por cerca de 1/20 à 1/5 segundos após o seu desaparecimento do campo de visão, ou seja, é a fração de segundo em que a imagem permanece na retina.
Por muito tempo acreditou-se que este fenômeno fisiológico fosse o responsável pela síntese do movimento. Chegou-se a conclusão que ele constitui, aliás, um obstáculo à formação das imagens animadas, pois tende a sobrepô-las na retina, misturando-as entre si. O que salvou o cinema como aparato técnico foi a existência de um intervalo negro entre a projeção de um fotograma para o outro, permitindo atenuar a imagem persistente que ficava retida pelos olhos. O fenômeno da retina explica apenas uma coisa no cinema, que é o fato justamente de não se ver esse intervalo negro.
Texto retirado do site: http://eba.ufmg.br/panorama/genesis/genese01.html
Compartilhe com os alunos o texto acima e debata com eles o assunto. Pergunte a eles quais os movimentos que poderão fazer além de balançar a mão, para perceberem a persistência da retina. Sugira que procurem em revistas e jornais imagens fotográficas que mostrem esse fenômeno. Proponha também que pesquisem como esse efeito é conseguido numa fotografia. Ao pesquisarem certamente descobrirão que o que tem movimento para ser capturado pelo obturador de uma câmera fotográfica deve estar regulado a uma velocidade alta, portanto se for usado, ao contrário, uma velocidade baixa, a imagem ficará borrada.
Proponha aos alunos fazerem alguns estudos através da fotografia. Eles poderão tirar fotos de movimentos como um pião rodando, uma bolinha de gude, um aceno de mão, etc.
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Em cada carteira, senta-se um aluno.
- a) Identifique o número máximo de alunos dessa sala.
- b) O lugar de Fernando está marcado com um X e a seta indica a entrada da sala. Represente com lápis de cor o trajeto que Fernando deve fazer para chegar até a sua carteira.
- Língua Portuguesa - Fundamental | Não Possui Tópico Definido
Leia o texto para responder à questão.
Tragédia animal na estrada
A cada segundo que você gasta na leitura deste texto, 15 animais silvestres – entre pequenos, médios e grandes vertebrados – são atropelados e mortos em rodovias no Brasil. Sim, tudo isso em apenas um segundo. É um número enorme e trágico. Por ano, quase 475 milhões de animais morrem atropelados nas estradas de rodagem de todo o país. A estimativa é do Centro Brasileiro de Ecologia das Estradas (CBEE), da Universidade Federal de Lavras (UFLA), de Minas Gerais. “Infelizmente, esse índice ainda pode estar subestimado”, adverte o oceanógrafo Alex Bager, coordenador do CBEE e responsável pela criação do Atropelômetro, sistema que projeta quantos animais são mortos em razão do choque com veículos nas pistas brasileiras. Muitos motoristas nem se dão conta dos bichos que deixam para trás no asfalto ou na terra Além do Atropelômetro, que estima quantos animais morrem por segundo, os pesquisadores do CBEE criaram, em abril de 2014, o Sistema Urubu – uma rede social que permite aos seus 15 mil usuários, por meio de aplicativos digitais, fotografar e georreferenciar os locais onde há atropelamento de animais. Carlos Tautz, Revista Congresso em Foco, Ano 4, n. 19, out. 2015, p. 40-41, adaptado.
No segundo parágrafo, Alex Bager considera subestimado o número de animais selvagens mortos nas estradas. Conclui-se, portanto, que, para ele, esse número
- Língua Portuguesa - Fundamental | Não Possui Tópico Definido
A questão refere-se a um trecho da obra de Monteiro Lobato, “Emília no país da Gramática”, em que duas personagens conversam a respeito da língua: Narizinho (protagonista de outra obra, também de Monteiro Lobato, “Sítio do Picapau Amarelo”, onde mora com Dona Benta, Tia Nastácia e Emília, sua boneca falante) e a Senhora Etimologia (ciência que investiga a origem – étimo – das palavras, procurando determinar as causas e circunstâncias de seu processo evolutivo). Leia-o e observe-o com atenção. A Senhora Etimologia “Os incultos influíram e ainda influem muitíssimo na língua”, disse a Senhora Etimologia. “Os incultos formam a grande maioria, e as mudanças que a maioria faz na língua acabam ficando.” “Engraçado! Está aí uma coisa que nunca imaginei...”, disse Narizinho. “É fácil compreender isso”, observou a velha. “As pessoas cultas aprendem com professores e, como aprendem, repetem certo as palavras. Mas os incultos aprendem o pouco que sabem com outros incultos e só aprendem mais ou menos, de modo que não só repetem os erros aprendidos como perpetram erros novos, que por sua vez passam a ser repetidos adiante. Por fim, há tanta gente a cometer o mesmo erro, que o erro vira uso e, portanto, deixa de ser erro. O que nós hoje chamamos certo já foi erro em outros tempos. Assim é a vida, meus caros meninos. Tomemos a palavra latina speculum”, continuou a velha. “Essa palavra emigrou para Portugal com os soldados romanos e foi sendo gradativamente errada até ficar com a forma que tem hoje: espelho.” “E os ignorantes de hoje continuam a mexer nela”, observou Narizinho. “A gente da roça diz espeio.” “Muito bem lembrado”, concordou a velha. “Essa forma, espeio, é hoje repelida com horror pelos cultos modernos, como a forma espelho deve ter sido repelida pelos cultos de dantes. Mas, como os cultos de hoje aceitam como certo o que já foi erro, bem pode ser que os cultos do futuro aceitem como certo o erro de hoje. Eu, que sou muito velha e tenho visto muita coisa, de nada me admiro.” Fonte: Trecho adaptado de “Emília no País da Gramática”, Monteiro Lobato, Ed. Brasiliense – http://revistaescola.abril.com.br/ensino-medio/onde-vem-palavras-475983.shtml – 20/10/2009.
Conforme exemplo citado pela personagem Senhora Etimologia, a palavra speculum, em latim, foi substituída posteriormente pela palavra espelho e, na roça, dita como espeio.
Segundo um dos profissionais em língua portuguesa, o brasileiro Luiz Carlos Travaglia, a respeito de gramática e da linguagem no dia-a-dia, temos a necessidade de substituir o uso certo ou errado pela de uso adequado ou não adequado: falar adequadamente em determinado momento, utilizando linguagem culta (formal) ou linguagem coloquial/popular (informal).
De acordo aos conceitos de Travaglia, a respeito de nossa linguagem, explique os momentos adequados, não sendo erros, para escrevermos ou falarmos algumas palavras que substituem o pronome você: OCÊ, CÊ e C, na linguagem informal (coloquial, popular).
- Física | A. Imãs e Campo Magnético
(INTA) Com base nos conhecimentos sobre o Eletromagnetismo que é bastante utilizado em ressonâncias magnéticas e em outras técnicas relacionadas à área médica, analise as afirmativas e marque com V as verdadeiras e com F, as falsas.
( ) O eletromagnetismo permitiu a criação das mais eficientes máquinas de conversão de energia: os motores e geradores eletromecânicos.
( ) Fios paralelos percorridos por correntes no mesmo sentido se repelem e fios paralelos percorridos por correntes em sentidos opostos se atraem.
( ) O polo norte magnético é o ponto de onde emergem as linhas de campo magnético e o polo sul magnético é o ponto para onde convergem as linhas de campo magnético.
A alternativa que contém a sequência correta, de cima para baixo, é a
- Química | 2.2 Propriedades Coligativas
Um líquido ferve quando a pressão de vapor do mesmo torna se igual a pressão atmosférica local. A igualdade dessas duas pressões acontece em uma dada temperatura a qual será chamada de temperatura de ebulição. Um estudante residente na cidade de Brasília mediu a temperatura de ebulição da água na sua cidade e percebeu que a mesma ferveu a uma temperatura de 90°C.
Ao observar a curva da pressão de vapor da água em função da temperatura pode entender que ele reside em uma cidade
