Embora não existam mais quilombos no Brasil, comunidades remanescentes se instalaram em vários estados do país. No total, foram identificadas 743 unidades, mas, até o momento, poucas foram tituladas oficialmente pelo governo. Os quilombolas preservam o meio ambiente e respeitam o lugar onde vivem, mas sofrem constantes ameaças de apropriação e invasão de suas terras por inimigos  que cobiçam as riquezas em recursos naturais, a fertilidade do solo e a qualidade da madeira nativa. O mapa a seguir indica a localização dos povos quilombolas e as áreas já tituladas pelo governo.

Os terrenos ocupados pelos quilombolas sofrem constantes ameaças dos

Mitos são histórias sagradas sobre as grandes questões da vida e da morte, mas também estão presos à estrutura social e aos valores de uma sociedade, suas ideias sobre a família, o relacionamento entre os sexos, a lei e a ordem, e abordam ainda a culinária, a caça e a agricultura.

Fonte: WILKINSON, Philip. Guia ilustrado Zahar: mitologia. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 2010. p. 16.

Explique porque  os mitos de um povo  podem ser considerados  uma fonte de pesquisa histórica.

Leia o bilhete a seguir.    

Um bilhete é construído por sequências informativas que exprimem uma mensagem. No bilhete apresentado, faltam os elementos

MATERIAIS

- Papel canson  formato  A 4

- Tubinhos para bolinha de sabão

- Corante alimentício

– cores variadas

      PROCEDIMENTOS

- Esta atividade poderá ser feita em grupo de até 06 crianças.

- Entregar a folha A4 e os tubinhos  de sabão para cada criança. - Distribuir os corantes alimentícios para cada grupo.

- O professor deverá apresentar os materiais e prepará-los junto com as crianças, permitindo que elas participem de todo o  processo , pingando o corante e misturando com o sabão.

- Cada criança deverá escolher uma cor para ser pingado no tubinho. O professor deverá   auxiliá-los, neste momento.   Fonte: Acervo institucional NDI – Giseli Day/2013 - Explicar para as crianças que elas deverão fazer bolinhas de sabão coloridas, e estourarem na  folha de papel.  O professor deverá auxiliar as crianças neste momento.   Fonte: Acervo institucional NDI – Giseli Day/2013 - Incentivar as crianças a trocarem os tubinhos de sabão umas com as outras para que possam  ter uma variedade maior de cores nos seus trabalhos. - Durante a atividade, o professor poderá fazer perguntas para que as crianças percebam detalhes das suas produções: onde a folha ainda não foi pintada? Como a marca da bolinha   de sabão fica se assoprarmos de perto? E de longe? Que cores foram usadas? Etc.     DICA: A bolinha precisa de certa distância para deixar sua marca arredondada. Quando a criança faz muito próxima a folha o resultado fica respingado, o que também oferece        um efeito interessante. - Se o professor não quiser utilizar o líquido que já vem nos tubinhos de bolinhas de sabão, ele   poderá utilizar a receita abaixo  : - 01 parte de detergente ou sabão líquido para   01 parte de água. - Depois de ter terminado a atividade, o professor deverá  emoldurar as pinturas e fazer uma exposição  dos trabalhos. ^{Fonte:http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=51991}

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