Texto 1

CINEMA 

[1]   Entre os meios de comunicação que  

padronizam o comportamento de milhões, e  

são por isso chamados de massa, o cinema é  

o mais antigo, entre nós. A imprensa o  

[5] antecedeu, certamente, mas o problema  

cronológico não é o essencial no caso.  

Exigindo a alfabetização, a imprensa, ainda  

que exercendo enorme influência, não teve,  

particularmente no passado, característica de  

[10] meio de comunicação de massa. A  

antecedência do cinema, assim, parece ser  

indiscutível. E cinema pode ser apresentado,  

e deve, sob o aspecto cultural e sob o  

aspecto econômico, material. Nos dois,  

[15] fomos, por longos decênios, aqui,  

protagonistas de papel passivo: consumimos  

influências culturais estranhas, sofremos de  

sua penetração e domínio, ao mesmo passo  

que constituímos mercado consumidor de  

[20] proporções crescentes para a produção  

estrangeira de filmes. [...] 

  Há que pensar, também, na deformação  

cultural: há mais de meio século, o cinema  

norte-americano trabalha o espírito de  

[25] massas brasileiras apresentando o seu way  

of life, isto é, o cowboy, o gangster, a  

violência desenfreada, e as suas glórias, os  

seus mitos, os seus heróis — a sua cultura,  

em suma. Que isso tenha sido assim, e  

[30] continue a ser assim, constitui, por si só,  

anomalia indiscutível, das mais graves e  

profundas a que foi já submetida a cultura,  

em qualquer época, em qualquer país; mas  

que, além disso, essa gigantesca deformação  

[35] tenha sido financiada pelas próprias vítimas  

— como se aos condenados coubesse pagar  

o serviço dos carrascos — constitui um dos  

problemas da singular época histórica em  

que vivemos. A deformação se apresenta  

[40] com dimensões tão extraordinárias e com  

duração tão longa que chegou ao cúmulo de  

ganhar foros de naturalidade, como se o  

contrário é que fosse absurdo. 

  Por longos e longos decênios, foram  

[45] familiares aos brasileiros padrões de  

comportamento inteiramente diversos dos  

aqui vigentes, e hábitos, e normas, e regras.  

Por longos e longos decênios, nossas  

crianças adoraram heróis estrangeiros,  

[50] sentiram-se fascinadas por seus feitos,  

incorporaram impressões e sentimentos  

deles derivados à sua cultura. Por longos e  

longos decênios, as massas brasileiras  

aprenderam histórias norte-americanas,  

[55] cultuando feitos norte-americanos, adotando  

posições norte-americanas. E, por tudo isso,  

há longos e longos decênios, vêm pagando, 

e pagando caro [...]. Nossos jovens  

assimilam padrões culturais de uma  

[60] civilização em crise, angustiada entre o sexo  

e a violência. Esse tem sido o papel de  

descaracterização cultural que o cinema  

norte-americano vem desenvolvendo, há  

mais de meio século, no Brasil. Não há  

[65] talvez, em toda a história, exemplo tão  

gigantesco de alienação cultural. 

Nélson Werneck Sodré. Síntese de História da Cultura Brasileira. Extraído da 15ª edição, de 1988. p. 79-80; 91-92. Texto adaptado.

Observe que, no último parágrafo, o enunciador repete a expressão “Por longos e longos decênios”. Emprega-a três vezes no início de períodos seguidos e uma quarta vez no meio de outro período. Essa insistente repetição só NÃO pode ser considerada um recurso para enfatizar

Devido as suas áreas assoladas periodicamente pela seca e enormes bolsões de pobreza, a região Nordeste é  conhecida como região-problema, porém apresenta um  grande dinamismo econômico em sua organização  interna.

As áreas de maior dinamismo econômico na região nordeste são

• O professor vai iniciar a aula falando sobre fotomontagem. "A fotomontagem é um processo de fazer composição fotográfica fazendo recorte de fotografias reunindo outras fotografias. Essa técnica tem quase dois séculos de história, surgiu logo após a primeira guerra mundial na Alemanha. A fotomontagem é o gênero de expressão que evoluiu através da história, da fotografia e da arte contemporânea do século XX.

A fotomontagem pode ser utilizada para comunicar uma experiência visual concreta que o autor elege para representar sentimentos e ideias. Em suas diversas manifestações, a fotomontagem dividiu-se entre vertentes. A fotomontagem dadaísta e a construtivista buscou sempre a comunicação com o observador anônimo das grandes cidades, já a fotomontagem surrealista tinha como princípio a própria incomunicabilidade, o desejo sempre manifesto de não dar-se entender totalmente a ninguém."

Fonte: http://olharartte.blogspot.com.br/2013/03/fotopintura-e-fotomontagem.html

Fonte: http://olharartte.blogspot.com.br/2013/03/fotopintura-e-fotomontagem.html

• Acima, fotomontagens de Raoul Hausmann. Seu trabalho é satírico, niilista - característica própria dos dadaístas.
• O professor vai pedir aos alunos para formarem duplas.
• Esta atividade vai ser feita em duplas.
• Com o uso de uma câmera fotográfica digital, o professor vai pedir aos alunos, em duplas, para tirar diversas fotos uns dos outros, em posições diferentes.
• Pedir aos alunos para  colocarem algumas  imagens em preto e branco e outras coloridas. Esta  alteração de cor pode ser feita na própria máquina digital.
• O professor deverá auxiliar os alunos no momento que estiverem alterando as cores das fotos.
• O professor deverá levar os alunos para o laboratório de informática e lá, imprimir as imagens em tamanhos diferentes. Se na sua escola não tiver laboratório de informática, peça  a algum profissional da área para fazer esta impressão.

• Peça aos alunos para escolher uma foto que vai ser recortada  de revistas ou jornais, para ser o fundo da fotomontagem que vai ser trabalhada. Pode ser um cenário qualquer, uma praça, uma paisagem, um quarto, etc.
• Em seguida, recorte as imagens das suas figuras das fotos que foram tiradas pelas duplas, e para finalizar, cole sobre o fundo escolhido.
• Vai ser uma atividade muito interessante e legal!
• Faça uma exposição dos trabalhos.

• Fonte: http://olharartte.blogspot.com.br/2013/03/fotopintura-e-fotomontagem.html

Em geral, os cromossomos sexuais de mamíferos fêmeas consistem de um par de cromossomos X. Machos possuem um cromossomo X e um cromossomo sexual que não é encontrado em fêmeas: o cromossomo Y.

Assinale com V (verdadeiro) ou F (falso) as afirmações abaixo, referentes ao sistema XY de determinação sexual de mamíferos.

( ) Os genes ligados ao cromossomo X são os que apresentam como função a diferenciação sexual.

( ) Os cromossomos X e Y pareiam durante a meiose.

( ) A inativação de um dos cromossomos X em fêmeas permite o mecanismo de compensação de dose.

( ) Fenótipos recessivos ligados ao X são mais frequentes em fêmeas que em machos.

A sequência correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é: 

Analise a tirinha da Mônica e faça o que se pede nas questões

Na tirinha, a personagem Mônica está fazendo um exercício físico para perder peso.

EXPLIQUE o que isso significa no organismo do corpo humano.