Texto base: Leia a crônica.

O sucesso da Mala           Respiro ofegante. Trago nas mãos uma pequena mala e uma agenda tinindo de nova. É meu primeiro dia de aula. Venho substituir uma professora que teve que se ausentar "por motivo de força maior". Entro timidamente na sala dos professores e sou encarada por todos. Uma das colegas, tentando me deixar mais à vontade, pergunta:          – É você que veio substituir a Edith? 

        – Sim - respondo num fio de voz. 

        – Fala forte, querida, caso contrário vai ser tragada pelos alunos - e morre de rir. 

        – Ela nem imagina o que a espera, não é mesmo? – e a equipe toda se diverte com a minha cara.         Convidada a me sentar, aceito para não parecer antipática. Eles continuam a conversar como se eu não estivesse ali. Até que, finalmente, toca o sinal. É hora de começar a aula. Pego meu material e percebo que me olham curiosos para saber o que tenho dentro da mala. Antes que me perguntem, acelero o passo e sigo para a sala de aula. Entro e vejo um montão de olhinhos curiosos a me analisar que, em seguida, se voltam para a maleta. Eu a coloco em cima da mesa e a abro sem deixar que vejam o que há lá dentro.          – O que tem aí, professora? 

        – Em breve vocês saberão.          No fim do dia, fecho a mala, junto minhas coisas e saio. No dia seguinte, me comporto da mesma maneira, e no outro e no noutro... As aulas correm bem e sinto que conquistei a classe, que participa com muito interesse. Os professores já não me encaram. A mala, porém, continua sendo alvo de olhares curiosos.         Chego à escola no meu último dia de aula. A titular da turma voltará na semana seguinte. Na sala dos professores ouço a pergunta guardada há tantos dias:         – Afinal, o que você guarda de tão mágico dentro dessa mala que conseguiu modificar a sala em tão pouco tempo? 

        – Podem olhar – respondo, abrindo o fecho.         – Mas não tem nada aí! – comentam.                                                                                                                              

        – O essencial é invisível aos olhos. Aqui guardo o meu melhor. 

        Todos ficam me olhando. Parecem estar pensando no que eu disse. Pego meu material, me despeço e saio.   MEYER, Cibele. Disponível em: <http://revistaescola.abril.com.br/fundamental-1/sucesso-mala-634205.shtml>. Acesso em 10 mar. 20

Enunciado:

Releia a passagem: “No fim do dia, fecho a mala, junto minhas coisas e saio.”

Nesse trecho, as vírgulas foram usadas, respectivamente, para

Bom Dia, Todas as Cores!

Meu amigo Camaleão acordou de bom humor.

– Bom dia, sol, bom dia, flores,

bom dia, todas as cores!

Lavou o rosto numa folha

Cheia de orvalho, mudou sua cor

Para a cor-de-rosa, que ele achava

A mais bonita de todas, e saiu para

O sol, contente da vida.

Meu amigo Camaleão estava feliz

Porque tinha chegado a primavera.

E o sol, finalmente, depois de

Um inverno longo e frio, brilhava,

Alegre, no céu.

– Eu hoje estou de bem com a vida

– Ele disse. – quero ser bonzinho

Pra todo mundo...

Logo que saiu de casa,

O Camaleão encontrou

O professor pernilongo.

O professor pernilongo toca

Violino na orquestra

Do Teatro Florestal.

– Bom dia, professor!

Como vai o senhor?

– Bom dia, Camaleão!

Mas o que é isso, meu irmão?

Por que é que mudou de cor?

Essa cor não lhe cai bem...

Olhe para o azul do céu.

Por que não fica azul também?

O Camaleão,

Amável como ele era,

Resolveu ficar azul

Como o céu da primavera...

Até que numa clareira

O Camaleão encontrou

O sabiá-laranjeira:

– Meu amigo Camaleão,

Muito bom dia e você!

Mas que cor é essa agora?

O amigo está azul por quê?

E o sabiá explicou

Que a cor mais linda do mundo

Era a cor alaranjada,

Cor de laranja, dourada.

Nosso amigo, bem depressa,

Resolveu mudar de cor.

Ficou logo alaranjado,

Louro, laranja, dourado.

E cantando, alegremente,

Lá se foi, ainda contente...

[...]

Vocês agora já sabem como era o Camaleão.

Bastava que alguém falasse, mudava de opinião.

Ficava roxo, amarelo, ficava cor-de-pavão.

Ficava de toda cor. Não sabia dizer NÃO.

[...]. Texto: Ruth Rocha   

Disponível em: <http://www2.uol.com.br/ruthrocha/historias_15.htm>. Acesso em: 17 out. 2013. (Fragmento)

Algumas partes do texto lido apresentam diálogos. Qual é a função do uso de travessões nesse texto?

 Leia o poema a seguir e responda à questão.

Poesia Matemática

                        Millôr Fernandes

A folhas tantas do livro matemático,

Um quociente apaixonou-se

um dia

doidamente

por uma Incógnita.

Olhou-a com seu olhar inumerável

e viu-a, do ápice à base,

uma figura ímpar,

olhos romboides,

boca trapezoide,

corpo retangular,

seios esferoides.

Fez de sua vida

paralela à dela

até que se encontraram

no Infinito.

“Quem és tu?”

indagou ele

em ânsia radical.

“Sou a soma

dos quadrados

dos catetos.

Mas pode

me chamar de

Hipotenusa.”

E de falarem descobriram que eram

(o que a aritmética corresponde

a almas irmãs)

primos entre si.

E assim se amaram

ao quadrado da velocidade da luz,

numa sexta potenciação,

traçando,

ao sabor do momento

e da paixão,

retas, curvas, círculos

e linhas sinoidais

nos jardins da quarta dimensão.

Escandalizaram os ortodoxos das

fórmulas euclidianas

e os exegetas do Universo Finito.

Romperam convenções

newtonianas e pitagóricas.

E, enfim, resolveram se casar,

construir um lar.

Mais que um lar,

um perpendicular.

Convidaram para padrinhos

O Poliedro e a Bissetriz.

E fizeram planos, equações e

diagramas para o futuro

sonhando com um felicidade

integral e diferencial.

E se casaram e tiveram

uma secante e três cones

muito engraçadinhos.

E foram felizes

até aquele dia

em que tudo, afinal, vira

monotonia.

Foi então que surgiu

o Máximo Divisor Comum,

frequentador de círculos

concêntricos,

viciosos.

Ofereceu-lhe, a ela,

uma grandeza absoluta.

E reduzia-a a um denominador

comum.

Ele, quociente, percebeu

que com ela não formava mais

um todo,

uma unidade.

Era um triângulo,

tanto chamado

amoroso.

Desse problema ela

era uma fração,

a mais ordinária.

Mas foi então que Einstein

Descobriu

a Relatividade.

E = mc²

E tudo que era espúrio

passou a ser

moralidade.

Como, aliás, em qualquer sociedade.

(FERNANDES, Millôr. Poesia Matemática. Rio de Janeiro: Desiderata, 2009)

Identifique os valores semânticos das conjunções destacadas.

a) Quando o Quociente percebeu que não formavam mais um todo, ficou inconformado com a Hipotenusa.

b) À medida que o tempo passava, tudo virava monotonia.

c) O Quociente fez de tudo para que a Hipotenusa fosse feliz.

d) A mágoa do Quociente era tamanha que demorou a cicatrizar.

O excerto,

A Igreja foi responsável direta por mais uma transformação, formidável e silenciosa, nos últimos séculos do Império: a vulgarização da cultura clássica. Essa façanha fundamental da Igreja nascente indica seu verdadeiro lugar e função na passagem para o Feudalismo. A condição de existência da civilização da Antiguidade em meio aos séculos caóticos da Idade Média foi o caráter de resistência da Igreja. Ela foi a ponte entre duas épocas.

(Perry Anderson. Passagens da Antiguidade ao Feudalismo, 2016. Adaptado.)

Permite afirmar corretamente que a Igreja cristã:

 Você já parou para pensar em como as pessoas se deslocam de um lugar para o outro? Existem diferentes meios de transporte, cada um com suas características e utilidades.

O que é um meio de transporte? Cite três exemplos.