Cadernos
Observe a imagem e as dicas a seguir para apontar, com uma seta, o prédio em que cada um dos quatro amigos moram, considerando que os prédios residenciais são os que estão em cor bege.
• Elaine mora no primeiro prédio do lado leste do condomínio.
• Marcelo mora no prédio mais baixo.
• Regina mora no prédio mais próximo à rotatória central.
• Marcos mora no prédio mais alto e que fica mais ao norte.
Questões relacionadas
- Espanhol - Fundamental | 2. Léxico
Según las definiciones, la secuencia de palabras agudas es
- Língua Inglesa | Não Possui Tópico Definido
Political activism
Earlier this year I had the privilege to sit in on a
lunch discussion with James Carroll, a Boston Globe
columnist who was visiting my university to give a
speech on his latest book. The dialogue eventually
[5] came around to discussing the differences between
youth protests today and those during the 1960s. He
suggested that youth in the latter period had more of
an influence than today simply because they were
able to involve politicians in their rallies, petitions
[10] and causes. Conversely, when today’s youth hold a
demonstration in front of a parliament building or
contest a particular aspect of an institution, their forms
of protest lack influence to cause change because
they do not have any political figures or individuals
[15] involved in their particular protest.
At this point, the issue of how we as youth can
attract politicians to become part of our campaigns
and protests in order to successfully effect political
change should be explored. First, we as Canadian
[20] youth must become involved in organizations and
groups that address current social and political issues
that affect us. Involvement increases youth awareness
and influence. Groups or organizations that deal
with issues such as the environment, poverty, gender
[25] equality and others that may be of interest to you
are worth joining. Organizational involvement gives
youth a platform from which to express their opinions
about issues of importance.
Involvement does not have to be centred on issues
[30] on a grand scale; more local events may persuade
you to get involved. Joining an organization that is
dedicated to, for example, preventing the closing of
a local public school or big box stores from entering
the neighbourhood, are also avenues where engaged
[35] youth can make a difference. By simply involving
ourselves with these issues and organizations, we
allow ourselves the opportunity to meet people of
influence, whether they be politicians or others who
have a direct influence on social and political events
[40] in our communities, cities, provinces or country.
Involvement in community issues and political
campaigns are great opportunities to gain access
to individuals such as politicians and community
leaders. These connections can then be used in our
[45] favour when attempting to advance our own cause
or demonstrations. Any argument will have a greater
influence when it is supported by members of the
political community.
If you are dedicated to making a difference in your
[50] community, or are dedicated to a cause and are
frustrated that your voice is not being heard, try to
acquire political leaders’ attention and aid in pursuing
causes that affect and concern youth. Our young
political ancestors of the 1960s did this effectively; it
[55] is time that the youth of the current generation learn
from their example and attempt to gain established
political support for our causes.
Faust http://www.apathyisboring.com/
The text presents a comparative analysis of political involvement in different decades.
According to Carroll, the conflicting attitude between youth generations of the 1960s and of today is expressed in the following statement:
- Arte - Fundamental | 05.1. Sombra e simetria
23. Luz e Sombra
INTRODUÇÃO à LUZ & SOMBRA (Chiaroscuro):
A luz e a sombra são os elementos básicos para produzir o efeito de Volume nos objetos. A técnica do chiaroscuro (claro e escuro) foi desenvolvida principalmente por Da Vinci no alto renascimento (século XVI), quando os artistas e arquitetos desenvolveram consideravelmente as técnicas de representação aplicadas à arte e à arquitetura.
O volume no desenho depende da luz, e por consequência das sombras que este produz. A definição correta do volume dum objeto se consegue através da valorização exata das intensidades das suas sombras.
Podemos definir dois tipos de sombras, as próprias e as projetadas.
As sombras próprias são as que originam o objeto em si próprio e as projetadas são aquelas que ele produz nas superfícies vizinhas.
Também se deve ter em consideração os reflexos produzidos pela luz, que projetam as superfícies ou objetos vizinhos já que estas aclaram a sombra própria. Entre a luz e a sombra há uma zona de transição ou de “meia sombra” que pode variar em extensão dependendo da intensidade da luz.
Para melhorar os efeitos de luz e sombra deve-se observar os lápis usados. Para áreas mais escuras dê preferência aos lápis mais macios (de 4B em diante); para áreas bem claras ou meios tons dê preferência aos mais duros da série B (do 2B ao 3B):
Os efeitos de luz e sombra podem ser conseguidos com passagens suaves entre os tons. O esfuminho é um bom material para quem gosta deste efeito (que pode também ser substituído pela ponta do dedo, ou tecido macio).
Desenho de André Lima
Observe como o desenhista conseguiu um efeito realista no desenho principalmente através do contraste entre áreas claras muito iluminadas e sobras profundas em pequenas regiões. Os meios tons foram esfumados o que ajudou no efeito fotográfico da imagem.
Outras formas de se trabalhar os volumes no desenho podem ser feitos através de traços mais caligráficos, como rabisco e hachuras e até pontos e manchas.
As tabelas acima mostram as correspondências entre a escala de cinza esfumada e algumas texturas hachuradas.
Exemplos de traços mais caligráficos
Desenho com carvão com traços mais caligráficos aplicados
Desenho do arquiteto russo Yakov Chernikhov (c. 1940)
Desenho de Christian Azevedo
http://auladedesenho.wordpress.com/aulas-e-tutoriais/luz-e-sombra/
Converse com a turma sobre o volume produzido no desenho e as técnicas que podemos desenvolver para produzir esse efeito. Compartilhe com os alunos o texto acima e principalmente mostre as gravuras que ilustram o texto, é um material rico e completo para se desenvolver o volume no desenho. Enfatize os conceitos de sombra própria e sombra projetada, e proponha aos alunos que realizem um estudo de hachuras, depois um estudo de sombreamento feito com lápis de grafite macia.
Depois de terem treinado algumas técnicas de claro e escuro para se produzir o volume no desenho, proponha aos alunos um exercício feito com recortes. Peça aos alunos que levem revistas que possam ser recortadas e escolham uma imagem fotográfica em preto e branco. Primeiramente cada aluno deverá colocar uma folha de papel vegetal por cima da gravura e copiar com linhas de contorno. Depois deverá pregar essa folha de papel vegetal em uma folha branca, tamanho A4 e sombrear conforme a gravura, com hachuras de acordo com a gravura. Depois peça aos alunos que recortem uma parte da gravura, cole sobre uma folha branca de papel tamanho A4 e preencha a parte recortada com sombreamento feito com lápis de grafite macia. Dessa forma o aluno estará aplicando as duas técnicas treinadas. Para completar o trabalho, oriente os alunos a realizar dois desenhos do mesmo objeto, um com ênfase no sombreamento do próprio objeto e o outro com ênfase na sombra projetada pelo objeto.
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