Cadernos
Amistad
Lo que no tenemos lo encontramos en el amigo. Creo en este obsequio y lo cultivo desde la infancia. No soy en ello diferente de la mayor parte de los seres humanos. La amistad es la gran liga inicial entre el hogar y el mundo. El hogar, feliz o infeliz, es el aula de nuestra sabiduría original pero la amistad es su prueba. Recibimos de la familia, confirmamos en la amistad. Las variaciones, discrepancias o similitudes entre la familia y los amigos determinan las rutas contradictorias de nuestras vidas. Aunque amemos nuestro hogar, todos pasamos por el momento inquieto o inestable del abandono (aunque lo amemos, aunque en él permanezcamos). El abandono del hogar sólo tiene la recompensa de la amistad. Es más: sin la amistad externa, la morada interna se derrumbaría. La amistad no le disputa a la familia los inicios de la vida. Los confirma, los asegura, los prolonga. La amistad le abre el camino a los sentimientos que sólo pueden crecer fuera del hogar. Encerrados en la casa familiar, se secarían como plantas sin agua. Abiertas las puertas de la casa, descubrimos formas del amor que hermanan al hogar y al mundo. Estas formas se llaman amistades.
FUENTES, C. En esto creo. Barcelona: Seix Barral, 2002 (adaptado)
Carlos Fuentes faz uma reflexão sobre o papel da amizade na vida das pessoas. Na sua concepção, a amizade
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- História | 6.18 Nova Ordem Mundial
(UFRN) Os dois documentos abaixo reproduzidos dizem respeito a aspectos das relações internacionais no início do século XXI.
Documento 1
Ataque ao World Trade Center em 11 de setembro de 2001
Documento 2
Fragmento textual de Eric HobsbawmA reação aos atentados de 11 de setembro de 2001 provou que vivemos todos em um mundo no qual um único hiperpoder global finalmente resolveu que, a partir do fim da União Soviética, não há limites de curto prazo para seu poderio nem para sua disposição em utilizá-lo, embora os objetivos de seu uso não sejam nada claros – exceto a manifestação de sua supremacia.HOBSBAWM, Eric. Tempos interessantes. São Paulo: Companhia das Letras, 2002. [Adaptado].Analisando a imagem e o fragmento textual, é possível inferir que
- Biologia | 15.3 Evidências Evolutivas
Em 1861 foi anunciada a existência de um fóssil denominado Arqueopterix, que revolucionou o debate acerca da evolução dos animais. Tratava-se de um dinossauro que possuía penas em seu corpo. A partir dessa descoberta, a árvore filogenética dos animais acabou sofrendo transformações quanto ao ancestral direto das aves.
Nessa nova árvore filogenética, de qual grupo as aves se originaram?
- Língua Espanhola | 1. Interpretação de Textos
El descubrimiento del fuego en la hominización
[1] Se ha podido comprobar empíricamente que hace
medio millón de años se usaba el fuego; Homo erectus y Homo
heidelbergensis fueron los primeros homínidos que lo
[4] produjeron y usaron y el yacimiento de Schüningen (Alemania)
tiene aproximadamente la misma antigüedad. Tras la
fabricación de herramientas, el uso y la producción del fuego
[7] poseen una importancia clave para entender el desarrollo y el
aumento de la complejidad de algunas de las especies de
nuestro género. El fuego representa la introducción de un factor
[10] desconocido en la vida de las bandas de homínidos; les permite
articular sus comunidades de otra manera. Les permite
aumentar las horas de luz artificialmente, cocinar los alimentos,
[13] calentar sus cuerpos en días gélidos.
Posiblemente el fuego atrae a los homínidos hacia el
confort y es el responsible de una serie de cambios que
[16] Observamos en la humanidad. Nosotros opinamos que la luz y
el calor del fuego organizan por primera vez la articulación de
una verdadera comunidad, una nueva organización a partir de
[19] La cual se establecerán nuevas relaciones intergeneracionales y
nuevas formas de comunicación. Como consequência de ello,
aumenta el aprendizaje, la nueva forma de comunicación
[22] Demanda nuevos conceptos y expresiones. Pensamos que você pode
el fuego es responsible por el desarrollo rápido del lenguaje
articulado. Con la producción y el uso del fuego, nace la
[25] Escuela en la Humanidad. Nos hallamos ante la segunda gran
ressocialização do primata humano; ya nada será igual.
Internet: <www.elcultural.es> (con adaptaciones).
Juzgue lo ítem siguiente de acuerdo con el texto precedente.
El vocablo "les" (l.10) y la expresión "a los homínidos" (l.14) desempeñan ambos la función de objeto indirecto.
- Química | 1.4 Ligações Químicas
(CPS)
Unindo as peças do quebra-cabeça de cátions e ânions, o aluno pode concluir, corretamente, que o cloreto de bário apresenta a fórmula
- História - Fundamental | 02. A vida familiar
Texto base: 01 tambor e 01 chocalho
MATERIAL
- Latinhas de leite ninho vazias
- Bexigas (várias cores)
- Gominha
- Cola colorida
- Gliter
- Tinta
- 01 tambor e 01 chocalho
TAMBOR ORIENTAÇÕES Antes de iniciar esta atividade, explique as crianças que o tambor é um instrumento usado em todas as culturas e em cada uma possui nomes, constituições e formas diferentes, como cilíndricas, cônica, como um barril, taça ou ampulheta. No carnaval, o tambor é um instrumento bastante presente nas baterias das escolas de samba.
Fonte:http://musicabrasilis.org.br/instrumentos/tambor
- Depois de ter falado sobre o tambor com os alunos, mostre o instrumento musical original para eles. Deixem que batam um pouco, para sentirem o som.
- Pedir aos alunos para trazer no dia marcado, latinhas de alumínio.
- Sugestão: latinhas de leite ninho vazias
- Faça uma demonstração para os alunos de como vai ser o processo para montagem do tambor.
- Pegar a latinha tampada e colocar a bexiga.
- Prenda a borda da bexiga na latinha, com a gominha.
- Decore o tambor com cola colorida, gliter e tinta.
- Usar uma vareta ou lápis para virar uma baqueta.
Anexo: modelo abaixo
Fonte: https://catraquinha.catracalivre.com.br/geral/manual-de-brincadeiras/indicacao/confira-6-ideias-de-instrumentos-caseiros-para-as-criancas/ CHOCALHO MATERIAL
- Latinha de refrigerante
- Pedrinhas
- Fita adesiva
- Fitas coloridas
ORIENTAÇÕES Antes de iniciar esta atividade, explique ás crianças que o chocalho é um instrumento que tem em sua parte interna ou externa, pequenas peças, pedrinhas, bolinhas, sementes ou guizos. Pode ser feito de diversos materiais e pode ter diversos tamanhos e formas. Ao ser agitado, o chocalho produz um som que se origina do atrito entre as peças, ou delas com a parede do próprio instrumento.
Fonte: http://musicabrasilis.org.br/instrumentos/tambor
- Depois de ter falado sobre o chocalho com os alunos, mostre o instrumento musical original para eles. Deixem que chaqualem um pouco, para sentirem o som
- Pedir aos alunos, para trazer no dia marcado , latinhas de refrigerante vazias.
- Separar uma latinha de refrigerante e entregar para cada aluno.
- Entregar as pedrinhas e pedir que eles coloquem dentro da latinha.
- Instrua os alunos que para ter um bom som, depende da quantidade de pedrinhas que vai ter dentro da latinha.
- Auxilie os alunos quando forem colocar as pedrinhas.
- Encha algumas latinhas com mais pedrinhas e outras com menos.
- Feche a latinha com fita adesiva. Nesta etapa, auxilie os alunos.
- Peça aos alunos para usar muita criatividade e fazer uma decoração nas latinhas.
- Sugestão: colar fitas coloridas ao redor da lata ou cobrir a lata com papel com um desenho feito pelos próprios alunos.
Anexo: modelo abaixo
Fonte:https://catraquinha.catracalivre.com.br/geral/manual-de-brincadeiras/indicacao/confira-6-ideias-de-instrumentos-caseiros-para-as-criancas/
Enunciado:
01 tambor e 01 chocalho
MATERIAL
- Latinhas de leite ninho vazias
- Bexigas (várias cores)
- Gominha
- Cola colorida
- Gliter
- Tinta
- 01 tambor e 01 chocalho
TAMBOR
ORIENTAÇÕES
Antes de iniciar esta atividade, explique as crianças que o tambor é um instrumento usado em todas as culturas e em cada uma possui nomes, constituições e formas diferentes, como cilíndricas, cônica, como um barril, taça ou ampulheta.
No carnaval, o tambor é um instrumento bastante presente nas baterias das escolas de samba.
Fonte:http://musicabrasilis.org.br/instrumentos/tambor
- Depois de ter falado sobre o tambor com os alunos, mostre o instrumento musical original para eles. Deixem que batam um pouco, para sentirem o som.
- Pedir aos alunos para trazer no dia marcado, latinhas de alumínio.
- Sugestão: latinhas de leite ninho vazias
- Faça uma demonstração para os alunos de como vai ser o processo para montagem do tambor.
- Pegar a latinha tampada e colocar a bexiga.
- Prenda a borda da bexiga na latinha, com a gominha.
- Decore o tambor com cola colorida, gliter e tinta.
- Usar uma vareta ou lápis para virar uma baqueta.
Anexo: modelo abaixo
CHOCALHO
MATERIAL
- Latinha de refrigerante
- Pedrinhas
- Fita adesiva
- Fitas coloridas
ORIENTAÇÕES
Antes de iniciar esta atividade, explique ás crianças que o chocalho é um instrumento que tem em sua parte interna ou externa, pequenas peças, pedrinhas, bolinhas, sementes ou guizos.
Pode ser feito de diversos materiais e pode ter diversos tamanhos e formas. Ao ser agitado, o chocalho produz um som que se origina do atrito entre as peças, ou delas com a parede do próprio instrumento.
Fonte: http://musicabrasilis.org.br/instrumentos/tambor
- Depois de ter falado sobre o chocalho com os alunos, mostre o instrumento musical original para eles. Deixem que chaqualem um pouco, para sentirem o som
- Pedir aos alunos, para trazer no dia marcado , latinhas de refrigerante vazias.
- Separar uma latinha de refrigerante e entregar para cada aluno.
- Entregar as pedrinhas e pedir que eles coloquem dentro da latinha.
- Instrua os alunos que para ter um bom som, depende da quantidade de pedrinhas que vai ter dentro da latinha.
- Auxilie os alunos quando forem colocar as pedrinhas.
- Encha algumas latinhas com mais pedrinhas e outras com menos.
- Feche a latinha com fita adesiva. Nesta etapa, auxilie os alunos.
- Peça aos alunos para usar muita criatividade e fazer uma decoração nas latinhas.
- Sugestão: colar fitas coloridas ao redor da lata ou cobrir a lata com papel com um desenho feito pelos próprios alunos.
Anexo: modelo abaixo
