Avalie as afirmativas a seguir e marque a opção correta. 

(   ) A tolerância da França e da Inglaterra diante das ações de Hitler, como o apoio militar direto à extrema direita na Guerra Civil Espanhola, a anexação dos Sudetos, a invasão da Tchecoslováquia e, no limite, a invasão da Polônia, em 1939, indica que essas nações estavam mais preocupadas em combater o comunismo que o nazifascismo. 

(   ) O ataque do Japão à base naval de Pearl Harbor, no Havaí, em 7 de dezembro de 1941, abriu uma nova frente de conflitos, a guerra do Pacífico. Somente nesse momento, os EUA fizeram sua declaração de guerra ao eixo Berlim–Roma e ao Japão. 

(   ) Após o início dos conflitos no Pacífico, a comunidade japonesa que vivia nos EUA foi violentamente controlada. A maioria das famílias foi confinada em campos de prisioneiros até o fim dos conflitos. 

(   ) Em 1941, o Pacto de Não Agressão entre Alemanha e URSS foi rompido pelos soviéticos, que, com a Operação Barba Ruiva, deram início à invasão da Alemanha e Europa ocidental. 



 Texto base: O cartaz a seguir foi escrito de forma. Leia-o e responda a questão.      

Enunciado:

De acordo com a gramática normativa, as classes de palavras devem ser dispostas num cartaz, por exemplo, na seguinte ordem:



Uma espécie de peixe-elétrico da Amazônia, o Poraquê, de nome científico Electrophorous electricus, pode gerar diferenças de potencial elétrico (ddp) entre suas extremidades, de tal forma que seus choques elétricos matam ou paralisam suas presas. Aproximadamente metade do corpo desse peixe consiste de células que funcionam como eletro células.Um circuito elétrico de corrente contínua, como o esquematizado na figura,simularia o circuito gerador de ddp dessa espécie. Cada eletro célula consiste em um resistor de resistência R= 7,5 ohm e de uma bateria de fem E.

Sabendo-se que, com uma ddp de 750 V entre as extremidades A e B, o peixe gera uma corrente I=1,0A, a fem E em cada eletro célula, em volts, é:

 Texto base:   Milhares de anos atrás, as pessoas não tinham as ciências para ajudá-las a entender a vida. Assim, por exemplo, elas não sabiam por que o sol nasce toda manhã ou por que as estações mudam. Os povos antigos viam a doença, a morte e as calamidades naturais, mas não sabiam o que as causava. Assim, desenvolviam histórias e crenças próprias para explicar o mundo em redor. (...) Viravam histórias que uma geração ia contando para a outra.   Disponível em: <http://escola.britannica.com.br/article/481998/>.  Acesso em 18 de nov. 2015.  

Enunciado:

Para estudar as crenças que foram criadas pelas primeiras comunidades humanas para explicar a realidade, a história recorre a

 Após a correção de uma prova, um professor organizou as notas de seus alunos e as anotou conforme mostra a tabela a seguir.

Qual é a mediana do conjunto dessas notas?