Questões relacionadas

• Arte - Fundamental | 01.4. Dança

  MATERIAL

  - Aparelho de som

  - CD – Com músicas de Luiz Gonzaga

  - Folhas de jornal

  - Bexigas

  - Fitas de papel crepon

  - Elástico

  - Lenço

  - Papel ofíco

  - Lápis HB

   

      PROCEDIMENTOS

  - O professor vai colocar um CD de Luiz Gonzaga para as crianças escutarem.

  - O professor fará um levantamento do repertório musical preferido pelas crianças.

  - Sentados em círculo, as crianças escutarão, escolherão e interpretarão a letra de algumas

    músicas para  depois dançarem. Após esse momento, o professor  apresentará a biografia e

      algumas  obras do compositor.

    Disponível: https://pt.wikipedia.org/wiki/Luiz_Gonzaga

  -  As crianças participarão da interpretação, improvisação (criação) e composição da dança.

  - As crianças dançarão ao som das músicas que foram selecionadas, atentando para os

    comandos dados pelo professor : dançar por toda a sala sentindo o ritmo da música;

    dançar em várias direções – para os lados, para frente e para trás; movimentar os braços e as

    pernas como se estivesse empurrando um objeto; dançar com as mãos na cintura e

    movimentando o quadril de forma circular; dançar de braços dados com um colega

    movimentando-se em várias direções no espaço distante do corpo e depois em torno do

    espaço próximo ao corpo; dançar trocando de pares, dançar em trios, dançar em colunas

    formando um trenzinho; segurar a mão de um colega e girar em torno do mesmo para os dos

    lados, dançar de costas um para o outro, dançar bem juntinho e depois sair de mãos dadas.

  -Dependendo do ritmo da música, é possível propor, diferentes possibilidades de movimentos:

    pular, girar, saltar, socar, recortar, torcer, deslizar e relacionamentos: dançar ombro com

    ombro, costas com costas, cabeça com cabeça, pernas entrelaçadas, dançar realizando vários

    movimentos, com apoio de diferentes materiais como folhas de jornal,  bexigas, fitas de papel

    crepom, elástico, lenço, etc.

  

  - Após as crianças experimentarem diferentes possibilidades de movimentos, elas são

    orientadas a trabalharem juntas no momento da criação, para conhecerem o próprio corpo

    , as possibilidades de movimento e dança. Nesse momento, o professor propõe que elas se

    organizem em duplas ou em grupos de cinco para criarem um movimento, apresentarem e

    ensinarem para os demais colegas.

  - Ao término das apresentações, em que todo o grupo expos a sua criação, é o momento delas

      escolherem os movimentos que acharem mais adequados para dançar.

  - Feito isso, o  professor combinará a sequência dos movimentos, qual será o 1º, o 2º, e o 3º  

    movimento,  bem como a forma de organização dos dançarinos no espaço, as posições,   

    direções e  deslocamentos a ser realizado quando o corpo estiver dançando. As crianças

    dançam  enquanto o professor observa, intervém, ajuda na realização dos movimentos de

    dança,  dentro do espaço e nas direções combinadas.

   

  - Ao término dessas vivências elogie, abra espaço para que as crianças apreciem  a atividade

    apontando  os aspectos que deram ou não certo e os que precisam ser melhorados.

  - É interessante que as crianças possam registrar esses momentos por meio do desenho e da

    escrita . Isso permite organizar o pensamento e servir de consulta para lembrar-se do

    processo de criação.

  - Hoje tem espetáculo? Tem sim senhor. Os dançarinos quem são?

  -Se as crianças desejarem realizar uma apresentação para as outras crianças da escola

    combinem o dia, o local, a hora, o figurino e o cenário. Envolva as crianças com a organização

    e produção do espetáculo.

  Fonte:  http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=23922

  Fonte:

  http://recantodasletras.uol.com.br/ensaios/1090445         

  http://www.mpbnet.com.br/musicos/luiz.gonzaga/index.html 

  Vídeo de dança do Baião:

  http://www.youtube.com/watch?v=vln0VuyeZUw

  A DANÇA REGIONAL BRASILEIRA

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• Língua Espanhola | 1.4 Estratégias de Leitura

   ¿Están locos los españoles?

  ¿Están locos los españoles? Esa fue la pregunta que me hizo un alemán en el año 1991. “Ni siquiera este próspero país podría permitirse organizar unos Juegos Olímpicos y una Expo al mismo tiempo”, me dijo. Desde entonces hemos creado una red de trenes de alta velocidad envidia de los alemanes, tenemos más kilómetros per capita de autopistas que ellos, el metro de Madrid es considerado el segundo mejor del mundo, se han invertido cantidades fabulosas en enriquecer a los constructores, a los partidos políticos y a no pocos bolsillos de políticos. Mientras, los sobrios alemanes seguían inyectando dinero en investigación y desarrollo, con lo cual se mantienen como el primer país exportador de la UE.

  Señores políticos, yo no gasto lo que no tengo. Es su responsabilidad el habernos metido en esta situación y espero que las urnas les castiguen a todas las formaciones políticas en la medida de su responsabilidad.

  ESCÓS, F. A. Disponível em: www.elpaís.com.

  A afirmativa que esclarece a opinião do autor da carta a respeito das escolhas de investimento feitas pelos administradores espanhóis é:

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• Matemática | 10. Estatística

  O procedimento de perda rápida de “peso” é comum entre os atletas dos esportes de combate. Para participar de um torneio, quatro atletas da categoria até 66 kg, Peso-Pena, foram submetidos a dietas balanceadas e atividades físicas. Realizaram três “pesagens” antes do início do torneio. Pelo regulamento do torneio, a primeira luta deverá ocorrer entre o atleta mais regular e o menos regular quanto aos “pesos”. As informações com base nas pesagens dos atletas estão no quadro. 

  Atleta	1ª pesagem (kg)	2ª pesagem (kg)	3ª pesagem (kg)	Média	Mediana	Desvio-padrão
  I	78	72	66	72	72	4,90
  II	83	65	65	71	65	8,49
  III	75	70	65	70	70	4,08
  IV	80	77	62	73	77	7,87

   

  Após as três “pesagens”, os organizadores do torneio informaram aos atletas quais deles se enfrentariam na primeira luta.

   

  A primeira luta foi entre os atletas 

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• Matemática | 3.1 Introdução

  A exposição aos raios solares das 10h às 16h é considerada prejudicial à saúde por aumentar as chances de se desenvolver câncer de pele. Por isso, um determinado clube cobra valores diferenciados de acordo com o horário, a saber:

  Horário	Taxa de entrada	Valor por hora
  8 às 10 horas	R$ 10,00	R$ 2,00
  10 às 16 horas	R$ 20,00	R$ 6,00
  16 às 18 horas	R$ 15,00	R$ 4,00

  A taxa de entrada é cobrada de acordo com o horário de chegada, mas o valor por hora varia de acordo com o preço tabelado do período.

  Uma pessoa que chegar às 9h e sair às 14h terá pago ao clube o valor total igual a
  

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• Física | 5.5 Ondas Eletromagnéticas

  Com a chegada da pandemia causada pela Covid-19 medidas cautelares foram importantes para evitar uma rápida disseminação do vírus entre as pessoas. Uma dessa medidas foi a recomendação do uso de máscaras enquanto outra foi o monitoramento da temperatura corporal. Dentre os termômetros clínicos o mais seguro foi o que utiliza raios infravermelhos, pois conseguem aferir a temperatura sem a necessidade de contato direto com as pessoas. Nos sensores desse termômetro os raios infravermelhos emitidos pelo corpo das pessoas são convertidos em sinais elétricos e apresentados em um visor de maneira numérica, representando a temperatura do corpo.

   

  Esse termômetro tem seu funcionamento baseado na recepção de ondas

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