Cândido Neves perdera já o ofício de entalhador, como abrira mão de outros muitos, melhores ou piores. Pegar escravos fugidos trouxe-lhe um encanto novo. Não obrigava a estar longas horas sentado. Só exigia força, olho vivo, paciência, coragem e um pedaço de corda. Cândido Neves lia os anúncios, copiava-os, metia-os no bolso e saía às pesquisas. Tinha boa memória. Fixados os sinais e os costumes de um escravo fugido, gastava pouco tempo em achá-lo, segurá-lo, amarrá-lo e levá-lo. A força era muita, a agilidade também. Mais de uma vez, a uma esquina, conversando de cousas remotas, via passar um escravo como os outros, e descobria logo que ia fugido, quem era, o nome, o dono, a casa deste e a gratificação; interrompia a conversa e ia atrás do vicioso. Não o apanhava logo, espreitava lugar azado, e de um salto tinha a gratificação nas mãos. Nem sempre saía sem sangue, as unhas e os dentes do outro trabalhavam, mas geralmente ele os vencia sem o menor arranhão. Um dia os lucros entraram a escassear. Os escravos fugidos não vinham já, como dantes, meter-se nas mãos de Cândido Neves. Havia mãos novas e hábeis. Como o negócio crescesse, mais de um desempregado pegou em si e numa corda, foi aos jornais, copiou anúncios e deitou-se à caçada. No próprio bairro havia mais de um competidor. Quer dizer que as dívidas de Cândido Neves começaram de subir, sem aqueles pagamentos prontos ou quase prontos dos primeiros tempos. A vida fez-se difícil e dura. Comia-se fiado e mal; comia-se tarde. O senhorio mandava pelos aluguéis.

Com base no texto literário e na obra de Machado de Assis, afirmar-se:

(     ) No excerto do conto, o narrador-personagem evidencia um tipo de intromissão que coloca sob suspeita a sua descrição dos fatos.

(     ) Apesar da crueldade da atividade, a profissão de caçador de escravos acabou se transformando numa possibilidade de sustento financeiro para uma série de pessoas que já não encontravam um ofício no cotidiano.

(     ) O conto "O Caso da Vara" também tematiza a questão da escravidão ao retratar o castigo da jovem escrava Lucrécia.

(     ) O tema do racismo não se mostra preponderante nas principais obras machadianas.

A sequência correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é

Um objeto é posto no centro de um espelho convexo e deslocado ao longo do eixo central até uma certa distância do espelho. A distância |i| entre o espelho e a imagem do objeto é medida. O mesmo procedimento é realizado para um espelho plano e para um espelho côncavo. O gráfico abaixo mostra a distância p do objeto até o espelho em função da distância |i|, a curva 1 é uma linha reta e a curva 3 tem duas partes. Analisando-se o gráfico, é correto afirmar que:

Texto base:  

Mãe asteca ensinando sua filha a fazer tortillas. Disponível em:http://oridesmjr.blogspot.com.br/2015_09_01_archive.html Acesso em: 18 de nov. 2016 

  Os guerreiros constituíam um dos grupos mais importantes na sociedade asteca. No início, eram escolhidos entre os indivíduos mais corajosos e valentes do povo. Com o tempo, entretanto, a função de guerreiro começou a ser passada de pai para filho, e apenas algumas famílias, privilegiadas mantiveram o direito de ter guerreiros entre os seus membros." Disponível em: (KARNAL, Leandro. A Conquista do México. São Paulo: FTD, 1996. p. 13). Acesso em: 18 de nov. 2016.    

  Enunciado:

Tendo como referência a imagem e o texto, explique a importância da família para a sociedade Asteca.  

Texto base:

Enunciado:

A) De acordo com o texto, descreva o processo de surgimento da escrita na região da Mesopotâmia.

B) Quais eram os primeiros objetivos da criação da escrita?

C) “A escrita, nos dias de hoje, é um elemento muito importante para que o homem seja considerado um cidadão”. Você concorda com a afirmação acima? Justifique.  

15. MATERIAL

- Aparelhagem completa para reprodução de imagens (you-tube)

- Cotonetes

- Tinta guache nas cores vermelho, azul e amarelo

- Papel ofício

- Pano para limpeza

- Jornal

- Pratinhos de plástico

PROCEDIMENTOS

- O professor vai começar a aula falando sobre as cores secundarias.

  Cores Secundárias: São as cores formadas a partir da combinação de duas primárias.

 - Este trabalho será feito em duplas. O professor vai pedir as crianças para se sentar  

  em duplas.  

- Forrar as mesas com jornal  

- Distribuir os pratinhos, já com as tintas nas cores primárias.  

- Com antecedência, o professor vai fazer riscos na posição horizontal, na folha oficio,  

    de uma ponta até a outra.  

- Distribuir as folhas para as crianças.  

-  Pedir para cada criança ir misturando as cores com o cotonete, em outro pratinho  

    descobrindo as cores secundárias.  

- Instruir as crianças para pintar com o cotonete, fazendo bolinhas até preencher todo   

  o espaço da folha.     

- Depois que os desenhos estiverem todos pintados , pedir as crianças para recortar e colar em  

  um papel color set entregue pelo professor.  

- Sugestão.: O professor deverá recortar um retângulo do tamanho da folha ofício,  nas cores   

    secundárias e dar para cada criança colar o trabalho, dando um acabamento de moldura para      

  esta atividade.  

- Guarde este exercício para colocar em exposição com os outros que vão ser feitos       

  posteriormente.  

Fonte: http://jisjoaosalaa.blogspot.com/2014/10/  

 A FORMAÇÃO DAS CORES