Associe a coluna 1, em que estão indicadas algumas das montanhas da Europa, às suas localizações e características descritas na coluna 2.

A sequência correta na coluna 2, de cima para baixo, é a da alternativa:

 Leia o fragmento abaixo e responda à questão que o segue.

“Durante sua viagem à Europa, Chaplin, numa coletiva de imprensa realizada em Londres, em maio de 1931, não fez segredo quanto às suas convicções antimilitaristas:

— O patriotismo é a maior loucura que o mundo já sofreu. Tenho viajado por toda a Europa nos últimos meses. O patriotismo grassa em todos os lugares, e o resultado disso será outra guerra.”

(Mostra “Chaplin e sua Imagem”. Curadoria de Sam Stourdzé.

Instituto Tomie Otake, São Paulo, 19 out. a 27 nov. 2011.)

Vocabulário:

Grassar: espalhar-se, alastrar-se

Considerando o que você estudou sobre as décadas de 20 e 30 do século XX, indique a alternativa incorreta.



Leia o texto sobre a regulamentação da jornada de trabalho ao longo da história para resolver as questões 21 e 22.

Disponível em: <http://jusvi.com/colunas/30247>. Acesso em: 18 set. 2012.

Compare a jornada de trabalho prevista nas primeiras leis trabalhistas com a jornada de trabalho prevista na Constituição Brasileira de 1988.

 Texto base: Leia os textos a seguir. Texto 1 “A independência foi feita pelos grupos dominantes da sociedade, os grandes proprietários rurais e grandes comerciantes. Não houve participação popular decisória no processo. A ideia de realizar a independência com o apoio de príncipe e a exclusão das camadas inferiores da sociedade foi decorrência natural da formação social brasileira. Havia o temor da elite ilustrada, diante da perspectiva de conquistas pelas massas populares. Essas massas [...] constituíam-se de escravos e trabalhadores livres totalmente desamparados. [...]Dessa forma, a absorção do liberalismo no Brasil limitou-se à liquidação dos laços coloniais. A escravidão era intocável. Conciliava-se a ruptura do pacto colonial com a preservação do escravismo”.   RIBEIRO JÚNIOR, José. A independência do Brasil. São Paulo: Global, 1983. p. 54   Texto 2 “[...] a ênfase na atuação das elites acabou por dificultar a compreensão [...] das múltiplas facetas da sociedade colonial. Complexa, essa sociedade era constituída não só por proprietários enriquecidos e por escravos, mas também por setores sociais diferenciados, como pequenos e médios produtores rurais, artesãos, comerciantes e um enorme [...] contingente de homens livres vivendo sob condições diversas. É grave imaginar que essas pessoas estavam à margem da política [...]Naquela época, pequenos proprietários e homens livres, pobres ou remediados, foram interlocutores ativos nas lutas políticas que promoveram a criação de um governo no Brasil. Além disso, sua participação foi decisiva na definição do direito de cidadania e no estabelecimento, pela Constituição de 1824, de uma clara separação entre cidadãos e escravos”.   OLIVEIRA, Cecilia Helena Salles. A independência e a construção do império. São Paulo: Atual, 1995. p. 2  

Enunciado:

Os textos revelam aspectos referentes ao processo histórico que culminou na declaração de independência do Brasil com relação a Portugal em 1822. A comparação das análises dos argumentos dos dois historiadores

Um estudo realizado pela Embrapa Agrobiologia demonstrou que a produção do etanol de cana-de-açúcar tem um balanço energético em torno de 9:1 o que significa que, para cada unidade de energia fóssil consumida durante o processo produtivo, são geradas nove unidades de energia renovável na forma de etanol. Sobre essa energia, é correto afirmar que houve, durante o processo de produção do etanol: