(ENEM 2011 2º APLICAÇÃO)

Slumdog Millionaire

Danny Boyle’s “Slumdog Millionaire” hits the ground running. This is a breathless, exciting story, heartbreaking and exhilarating at the same time, about a Mumbai orphan who rises from rags to riches on the strength of his lively intelligence. The film’s universal appeal presents the real India to millions of moviegoers for the first time.

The real India, supercharged with a plot as reliable and eternal as the hills. The film’s surface is so dazzling that you hardly realize how traditional it is underneath. But it’s the buried structure that pulls us through the story like a big engine on a short train.

By the real India, I don’t mean an unblinking documentary like Louis Malle’s “Calcutta” or the recent “Born Into Brothels.” I mean the real India of social levels that seem to be separated by centuries. What do people think of when they think of India? On the one hand, Mother Teresa, “Salaam Bombay!” and the wretched of the earth. On the other, the “Masterpiece Theater”-style images of “A Passage to India,” “Gandhi” and “The Jewel in the Crown.”

The film uses dazzling cinematography, breathless editing, driving music and headlong momentum to explode with narrative force, stirring in a romance at the same time.

EBERT, R. Disponível em: http://rogerebert.suntimes.com. Acesso em: 11 abr. 2011 (adaptado).

O texto trata do premiado filme indiano “Slumdog Millionaire”. Segundo a resenha apresentada, a história retrata uma Índia real, uma vez que

 Lee el poema y, a continuación, contesta la pregunta. 

Busca en el poema el nombre de dos alimentos saludables.

O gráfico abaixo representa a ação de uma grave doença epidêmica sobre a população de ratos de uma pequena cidade.

Os períodos de tempo, numerados de I a IV, indicam, respectivamente.

Dançando com a pintura

Ainda que não haja som, nas imagens há ritmo. Nas composições dos pintores concretistas brasileiros, apresentam-se esses atributos de maneira marcante.

Aplicaremos esses conceitos em um exercício de visualidade e expressão corporal criativa.

Materiais

• Projetor para exibição de imagens

  Procedimentos  

1.º Professor, projete três diferentes obras do Concretismo. Sugerimos as que se seguem. Diante da análise do movimento criado a partir da disposição dos elementos na tela, são despertadas diversas sensações visuais: peso, velocidade, verticalidade, etc.  

2.º Proponha aos alunos que, de uma maneira subjetiva, representem movimentos para aquelas imagens. Eles podem escolher representar as três ou apenas uma. Será uma ótima oportunidade para associar as características e maneiras de analisar a imagem, abstraí-las e projetá-las para o concreto, para o espaço, através de um movimento.  

3.º As apresentações serão individuais e breves, como uma representação sucinta e corporal da pintura.  

CORDEIRO. Waldemar.Contradição Espacial.1958. Disponível em: <http://vejasp.abril.com.br/atracao/waldemar-cordeiro#16>.Acesso em: 20 abr. 2015.  

CORDEIRO, Waldemar. Ideia visível.1957. Disponível em: <http://www.pitoresco.com/brasil/cordeiro.htm>.Acesso em: 23 mar 2015.  

CASTRO, Willys de. ‘Projetos Para Pintura’. 1958’. Disponível em:   <http://www.catalogodasartes.com.br/Lista_Obras_Biografia_Artista.asp?idArtista=3620>.Acesso em: 20 abr. 2015.  

(UEG) A figura a seguir apresenta a árvore filogenética indicando que o hipopótamo é o parente evolutivo mais próximo da baleia. Entretanto, outros animais como crocodilos e rãs, que possuem ancestrais diferentes dos hipopótamos e demais apresentados na árvore, possuem a característica comum de que, quando estão com seus corpos submersos na água, mantêm os olhos e as narinas alinhados, rentes à superfície da água.

A semelhança indicada no texto resulta de