Cadernos
(UESB) Certas grandezas físicas são completamente caracterizadas pelo conhecimento de um número e uma unidade, enquanto existem outras, denominadas de grandezas vetoriais, cuja especificação exige o conhecimento também de uma direção orientada.
Considere dois vetores A e B cujos componentes cartesianos são dados por: AX= 2, Ay= - 4, AZ= 8, BX= - 2, By= 1 e BZ= - 4.
Dessa forma, o módulo de vetor C = A + B é igual a
Questões relacionadas
- Língua Portuguesa | 1.03 Capacidade de Análise
CANÇÃO DO VER
[1] Fomos rever o poste.
O mesmo poste de quando a gente brincava de pique
e de esconder.
Agora ele estava tão verdinho!
[5] O corpo recoberto de limo e borboletas.
Eu quis filmar o abandono do poste.
O seu estar parado.
O seu não ter voz.
O seu não ter sequer mãos para se pronunciar com
[10] As mãos.
Penso que a natureza o adotara em árvore.
Porque eu bem cheguei de ouvir arrulos1 de passarinhos
que um dia teriam cantado entre as suas folhas.
Tentei transcrever para flauta a ternura dos arrulos.
[15] Mas o mato era mudo.
Agora o poste se inclina para o chão − como alguém
que procurasse o chão para repouso.
Tivemos saudades de nós.
Manoel de Barros Poesia completa. São Paulo: Leya, 2010.
O título Canção do ver reúne duas esferas diferentes dos sentidos humanos: audição e visão. No entanto, no decorrer do poema, a visão predomina sobre a audição.
Os dois elementos que confirmam isso são:
- Arte - Fundamental | 05. Processo de Criação
A fluidez da linha
O exercício aqui é analisar e estimular a espontaneidade do traço. Ainda que seja necessário seguir o padrão, o aluno estará privado de uma visão crítica, deixando que o corpo trabalhe mais que seu olhar.
Padrões de linha para o exercício de continuidade.
Imagem criada pela autora.
Materiais
- Venda para os olhos, uma para cada criança
- Lápis grafite
- Papel com gramatura pequena
Procedimentos
1.º Distribuir papéis com padrões de linhas – um papel para cada criança.
2.º Pedir aos alunos que observem atentamente os desenhos no papel que receberam.
3.º Com os olhos vendados, lápis em punho e o papel diante de si, o aluno deve seguir o padrão iniciado. Primeiro com a mão esquerda e depois com a mão direita.
4.º Retirar a venda e avaliar a atividade com os colegas.
- História | 3.2 Antiguidade Clássica
Imperador de Roma entre 253 e 260, Valeriano escreveu:
Não consideramos que os coloni [colonos] tenham a liberdade de abandonar a terra à qual estão presos por sua situação e nascimento. Se o fizerem, que sejam trazidos de volta, acorrentados e castigados.
(Apud Gordon V. Childe. O que aconteceu na história, 1973.)
A determinação imperial ocorreu:
- Língua Espanhola | 1. Interpretação de Textos
Tiempos modernos
Es considerado el mayor comediante de los tiempos modernos. No hay nadie en la faz de la tierra que sea capaz de hacerte reír o tocarte tan profundamente el corazón como él. El mundo entero se ríe, llora y se estremece al ver este genio impagable.
Basándose en el texto y en la imagen de arriba, juzgue lo ítem siguiente.
Se puede inferir del texto que Chaplin fue un genio de la tragicomedia.
- Química | 3.3 Funções Orgânicas
Leia o texto para responder à(s) questão(ões).
Experiência – Escrever uma mensagem secreta no laboratório
Materiais e Reagentes Necessários
- Folha de papel- Pincel fino
- Difusor
- Solução de fenolftaleína
- Solução de hidróxido de sódio (NaOH) ou solução saturada de hidróxido de cálcio
Procedimento Experimental
Utilizando uma solução incolor de fenolftaleína, escreva com um pincel fino uma mensagem numa folha de papel.
A mensagem permanecerá invisível.
Para revelar essa mensagem, borrife a folha de papel com uma solução de hidróxido de sódio ou de cálcio, com o auxílio de um difusor.
A mensagem aparecerá magicamente com a cor vermelha.
Explicação
A fenolftaleína é um indicador que fica vermelho na presença de soluções básicas, nesse caso, uma solução de hidróxido de sódio ou de cálcio.
.
Observe a estrutura da fenolftaleína.
Além da função fenol, identificamos o grupo funcional pertencente à função
