Texto base: O componente curricular Empreendedorismo e Ética amplia o conceito de educação, estendendo-se por todo o Ensino Fundamental e Médio, permite a construção de uma noção precisa sobre o capital social, empresarial e humano, construindo com os alunos os instrumentos de modificação da realidade com uma roupagem ética. Garante-se assim uma educação diferenciada, capaz de intervir no espaço da escola e que se lança para, além desse espaço, alcançando o ambiente social. (Manual do Professor – Empreendedorismo e Ética – Pág. 5)

Enunciado:

1. Primeiro passo  

1.1. Professor, apresente para os alunos a tirinha da Mafalda. 

Disponível em: <https://br.pinterest.com/pin/785033778768115351/>. Acesso em: 24 abr. 2018. [Fragmento]

2. Segundo passo

2.1. Professor, pergunte aos alunos:

a) De quem era o troco da padaria?

b) O que Mafalda queria fazer com o troco da padaria?

c) Por que ela não gastou o troco da padaria?

3. Terceiro passo

3.1. Professor, pergunte aos alunos

a) Quem é esse inquilino que Mafalda disse que tem dentro da gente e diz o que devemos ou não fazer as coisas certas ou erradas? (Caso os alunos não respondam, diga a eles que é a nossa ética.)

b) Com quem aprendemos a ter atitudes éticas?

c) Como aprendemos a ter atitudes éticas?

3.2. Peça aos alunos que relatem um caso em que agiram com atitude ética.

(UFSM) Dois engenheiros chegam à entrada de uma mina de extração de sal que se encontra em grande atividade. Um deles está portando um decibelímetro e verifica que a intensidade sonora é de 115 decibéis.

Considerando as qualidades fisiológicas do som, qual é a definição de intensidade sonora?

Diferentemente da respiração aeróbica, alguns microrganismos realizam processos catabólicos que levam à obtenção de moléculas orgânicas de interesse comercial, conforme ilustrado. O conhecimento dessas vias metabólicas é importante, por exemplo, para a fabricação de produtos alimentícios.

Esses processos de fermentação têm em comum a

(UNEAL) A vida — tanto no aspecto local, quanto nos corpos de animais, plantas e micróbios, quanto no plano global, como a biosfera — é um fenômeno material sumamente complexo. Ela exibe as propriedades químicas e físicas habituais da matéria, mas com um toque diferente. [...] A vida se distingue não por seus componentes químicos, mas pelo comportamento desses componentes. Assim, a pergunta “o que é vida?” é uma armadilha linguística. Para respondê-la de acordo com as regras gramaticais, devemos fornecer um substantivo, uma coisa. Mas a vida na Terra assemelha-se mais a um verbo. Ela conserta, recria e supera a si mesma. [...] Sem o comportamento autopoético, os seres orgânicos não se sustentariam — não permaneceriam vivos. [...]. (MARGULIS; SAGAN. 2002, p. 28 e 31).

A respeito das características presentes nos seres orgânicos, como as relacionadas no fragmento de texto em destaque, é correto afirmar: