(UNIT) O Ministério da Saúde confirmou que a infecção pelo Zika Vírus, a partir da picada do Aedes aegypti contaminado, pode provocar também a Síndrome de Guillain-Barré. No Brasil, a ocorrência de síndromes neurológicas, relacionadas ao vírus Zika, foi confirmada após investigações da Universidade Federal de Pernambuco, a partir da identificação do vírus em amostra de seis pacientes com sintomas neurológicos e com histórico de doença exantemática. Desse total, quatro foram confirmadas com a doença.

Na síndrome de Guillain-Barré, o sistema imunológico de uma pessoa, responsável pela defesa do corpo contra organismos invasores, começa a atacar os próprios nervos, danificando os gravemente. A ação ocorre, principalmente, no revestimento lipídico proporcionando a desmielinização, podendo deixar até mesmo de funcionar, se a ação for em outras regiões do corpo.

(O MINISTÉRIO... 2016)

Analisando-se as características básicas do agente etiológico responsável pela Síndrome de Guillain Barré, pode-se afirmar que:

 Leia a letra da canção de Cartola:

Peito Vazio

Nada consigo fazer

Quando a saudade aperta

Foge-me a inspiração

Sinto a alma deserta

Um vazio se faz em meu peito

E de fato eu sinto

Em meu peito um vazio

Me faltando as tuas carícias

As noites são longas

E eu sinto mais frio.

Procuro afogar no álcool

A tua lembrança

Mas noto que é ridícula

A minha vingança

Vou seguir os conselhos

De amigos

E garanto que não beberei

Nunca mais

E com o tempo

Essa imensa saudade que sinto

Se esvai

Disponível em: <www.letras.mus.br/cartola/88706/>. Acesso em: 15 set. 2017.

O tema da letra dessa canção está expresso na alternativa: 



O internetês na escola

O internetês — expressão grafolinguística criada na internet pelos adolescentes na última década — foi, durante algum tempo, um bicho de sete cabeças para gramáticos e estudiosos da língua. Eles temiam que as abreviações fonéticas (onde “casa” vira ksa; e “aqui” vira aki) comprometessem o uso da norma culta do português para além das fronteiras cibernéticas. Mas, ao que tudo indica, o temido internetês não passa de um simpático bichinho de uma cabecinha só. Ainda que a maioria dos professores e educadores se preocupe com ele, a ocorrência do internetês nas provas escolares, vestibulares e em concursos públicos é insignificante. Essa forma de expressão parece ainda estar restrita a seu hábitat natural. Aliás, aí está a questão: saber separar bem a hora em que podemos escrever de qq jto, da hora em que não podemos escrever de “qualquer jeito”. Mas, e para um adolescente que fica várias horas “teclando” que nem louco nos instant messengers e chats da vida, é fácil virar a “chavinha” no cérebro do internetês para o português culto? “Essa dificuldade será proporcional ao contato que o adolescente tenha com textos na forma culta, como jornais ou obras literárias. Dependendo deste contato, ele terá mais facilidade para abrir mão do internetês” — explica Eduardo de Almeida Navarro, professor livre-docente de língua tupi e literatura colonial da USP.

RAMPAZZO, F. Disponível em: www.revistalingua.com.br. Acesso em: 1 mar. 2012 (adaptado).

Segundo o texto, a interação virtual favoreceu o surgimento da modalidade linguística conhecida como internetês. Quanto à influência do internetês no uso da forma culta da língua, infere-se que:

De acordo com as imagens, as crianças