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Leia este trecho, que reproduz a fala de duas pessoas, para responder à questão. — você praticou judô? — não não que já pratiquei mas há anos atrás... agora não [...] — você me dá uma ideia de como é o judô... — o judô... é uma luta... japonesa tod/ ... [...] derivada da... é a derivada do jiu-jitsu... luta em que duas pessoas... colocadas... com... os apetrechos [...] uniforme... Kimono... que eles cham/aprendem a defender-se... defesa pessoal... com vários golpes [...] PROJETO NURC- RJ. Homem de 39 anos – Tema: “Vida Social e diversões”.

Disponível em: <http://www.nurcrj.letras.ufrj.br/>. Acesso em: 6 jun. 2019. Glossário

Apetrecho: acessório.

Enunciado:

As reticências no trecho: “o judô... é uma luta...” servem para

(IFAL) Pedro, passeando de bicicleta pela bela orla de Maceió percorreu 900πm. Se o diâmetro da roda de sua bicicleta tem 60cm, então o número de voltas realizadas pela roda é

(FUVEST 2007 1ª FASE) A cúpula central da Basílica de Aparecida do Norte receberá novas chapas de cobre que serão envelhecidas artificialmente, pois, expostas ao ar, só adquiririam a cor verde das chapas atuais após 25 anos. Um dos compostos que conferem cor verde às chapas de cobre, no envelhecimento natural, é a malaquita, CuCO₃.Cu(OH)₂. Dentre os constituintes do ar atmosférico, são necessários e suficientes para a formação da malaquita:

(ESPM) Que o preço de todos os gêneros de primeira necessidade seja fixado invariavelmente sobre os dos ditos antigos, depois de 1789 até, inclusive, o ano 90, proporcionalmente às suas qualidades diversas; que as matérias-primas sejam também tabeladas, de maneira que os lucros da indústria, os salários do trabalho e os benefícios do comércio possam facultar ao homem industrioso, ao agricultor, ao comerciante, adquirir a coisas necessárias e indispensáveis à subsistência, e ainda tudo quanto possa contribuir para o bem-estar.

(Albert Soboul. História da Revolução Francesa)

A medida tratada no texto e colocada em vigor durante a Revolução Francesa pelo Comitê de Salvação Pública foi:

A educação física ensinada a jovens do ensino médio deve garantir o acúmulo cultural no que tange à oportunização de vivência das práticas corporais; a compreensão do papel do corpo no mundo da produção, no que tange ao controle sobre o próprio esforço, e do direito ao repouso e ao lazer; a iniciativa pessoal nas articulações coletivas relativas às práticas corporais comunitárias; a iniciativa pessoal para criar, planejar ou buscar orientação para suas próprias práticas corporais; a intervenção política sobre as iniciativas públicas de esporte e de lazer.

Disponível em: www.portal.mec.gov.br. Acesso em: 19 ago. 2012.

Segundo o texto, a educação física visa propiciar ao indivíduo oportunidades de aprender a conhecer e a perceber, de forma permanente e contínua, o seu próprio corpo, concebendo as práticas corporais como meios para: