Analise a imagem na qual homens das AS seguram cartazes onde se lê: “Alemães defendam-se! Não comprem dos judeus!”

Disponível em: <http://www.ushmm.org/wlc/ptbr/media_ph.php?ModuleId=10005175&MediaId=535>. Acesso em 17 out. 2012.

A imagem retrata aspectos da ideologia nazista que defendia



(UNISINOS) No último verão, o aparecimento do dragão-azul (Glaucus sp.) no litoral gaúcho impressionou, e até assustou, alguns veranistas. Embora o animal não produza toxinas, ele se alimenta de pequenos cnidários flutuantes (Velella velella e Porpita porpita) sem ser afetado por suas estruturas urticantes, que ficam armazenadas em seu corpo. Entretanto, o dragão-azul não oferece sérios riscos de acidentes com humanos. Este animal é um molusco pequeno, com dimensões de 3cm a 4cm de comprimento, pertencente ao grupo das lesmas-do-mar (nudibrânquios).

Indivíduo de dragão-azul (Glaucus sp.)

Disponível em: https://s-media-cache-ak0.pinimg.com/736x/cf/45/e4/cf45e469182d7b636fbfd77b35568a0c.jpg.

Acesso em 29 abr. 2017.

Sobre os moluscos, considere as proposições a seguir.

I. Os moluscos possuem sistema excretor formado por metanefrídeos.

II. O sistema respiratório dos moluscos pode ser pulmonar, cutâneo ou branquial.

III. Os moluscos podem se reproduzir de forma sexuada ou assexuada.

Sobre as proposições acima, é correto afirmar que

Na figura abaixo, está mostrada uma série de quatro configurações de linhas decampo elétrico. 

Assinale a alternativa que preenche corretamente aslacunas da sentença abaixo, na ordem em que aparecem.Nas figuras __________, as cargas são de mesmo sinal e, nas figuras __________,as cargas têm magnitudes distintas.  

Os animais do grupo dos cordados caracterizam-se pela presença, durante o desenvolvimento embrionário, de notocorda, tubo nervoso dorsal, fendas branquiais e cauda pós-anal muscular. São exemplos de cordados: 

O hipertexto permite — ou, de certo modo, em alguns casos, até mesmo exige — a participação de diversos autores na sua construção, a redefinição dos papéis de autor e leitor e a revisão dos modelos tradicionais de leitura e de escrita. Por seu enorme potencial para se estabelecerem conexões, ele facilita o desenvolvimento de trabalhos coletivamente, o estabelecimento da comunicação e a aquisição de informação de maneira cooperativa.

Embora haja quem identifique o hipertexto exclusivamente com os textos eletrônicos, produzidos em determinado tipo de meio ou de tecnologia, ele não deve ser limitado a isso, já que consiste numa forma organizacional que tanto pode ser concebida para o papel como para os ambientes digitais. É claro que o texto virtual permite concretizar certos aspectos que, no papel, são praticamente inviáveis: a conexão imediata, a comparação de trechos de textos na mesma tela, o “mergulho” nos diversos aprofundamentos de um tema, como se o texto tivesse camadas, dimensões ou planos.

RAMAL, A. C. Educação na cibercultura: hipertextualidade, leitura, escrita e aprendizagem. 
Porto Alegre: Artmed, 2002.

Considerando-se a linguagem específica de cada sistema de comunicação, como rádio, jornal, TV, internet, segundo o texto, a hipertextualidade configura-se como um(a)