(FUVEST 2016 1° FASE) Observe o mapa abaixo e leia o texto a seguir.

O terremoto ocorrido em abril de 2015, no Nepal, matou por volta de 9.000 pessoas e expôs um governo sem recursos para lidar com eventos geológicos catastróficos de tal magnitude (7,8 na Escala Richter). Índia e China dispuseram-se a ajudar de diferentes maneiras, fornecendo desde militares e médicos até equipes de engenharia, e também por meio de aportes financeiros.

Considere os seguintes motivos, além daqueles de razão humanitária, para esse apoio ao Nepal:

I. interesse no grande potencial hidrológico para a geração de energia, pois a Cadeia do Himalaia, no Nepal, representa divisor de águas das bacias hidrográficas dos rios Ganges e Brahmaputra, caracterizando densa rede de drenagem;

II. interesse desses países em controlar o fluxo de mercadorias agrícolas produzidas no Nepal, através do sistema hidroviário Ganges-Brahmaputra, já que esse país limita-se, ao sul, coma Índia e, ao norte, coma China;

III. necessidades da Índia e, principalmente, da China, as quais, com o aumento da população e da urbanização, demandam suprimento de água para abastecimento público, tendo em vista que o Nepal possui inúmeros mananciais.

Está correto o que se indica em

Solos tropicais costumam apresentar carência de fósforo. Assim, uma adaptação comum em plantas dessas regiões é a associação com fungos micorrízicos, que crescem em suas raízes, facilitando a absorção de água e nutrientes no solo em troca da matéria orgânica proveniente da fotossíntese das plantas. A imagem a seguir demonstra o crescimento de plantas em duas situações: à esquerda, na ausência da associação, em que as plantas não foram capazes de se desenvolver, e à direita, na presença da associação, em que as plantas se desenvolveram regularmente.

Com base no texto e na imagem apresentados, a interação descrita trata-se de

COSTA, S. Poesia completa: Sosígenes Costa. Salvador: Conselho Estadual de Cultura, 2001.

Na construção do soneto, as cores representam um recurso poético que configura uma imagem com a qual o eu lírico

 MATERIAL

- Bandejas de isopor

- Tinta guache – várias cores

- Folhas de papel ofício

- Folhas de árvores

- Plástico para forrar as mesas

-Palitos de picolé

PROCEDIMENTOS

-  Nesta aula as crianças vão trabalhar a impressão com folhas.

-  Com antecedência, pedir as crianças para levar folhas de árvores de diversas formas e

    tamanhos para a aula. OBS: o professor vai marcar o dia que estas folhas serão entregues.

- O professor deverá fazer grupos de 04 alunos.

- Forrar a mesa.

- Pegar uma bandeja de isopor e pedir para as crianças pingarem várias cores de tinta.

    ( 03 pingos de cada cor).

- Depois, com o palito de picolé, misturar as cores.

- Em seguida, as crianças vão pressionar a folha na tinta e logo após carimbar esta

  folha na folha de papel. Levante cuidadosamente a folha do papel.

- O professor deverá auxiliar as crianças nesta hora.

- Pronto, está feita a impressão.

- Agora é só deixar as crianças carimbarem vários tipos de folhas nos papéis, criando 

  estampas bem legais.

- Mostrar as crianças que cada carimbada sai uma forma diferente, apesar de usar a

    mesma folha repetidamente.

- Depois de muitas carimbadas, peça as crianças para fazerem um registro sobre o que   

    acharam mais interessante nesta atividade.

- Faça uma exposição nos corredores da escola.

A FORMAÇÃO DAS CORES

O coração humano tem sido alvo de estudos da engenharia para a produção de dispositivos alternativos que ajudem a resolver as dificuldades decorrentes dos transplantes naturais. Embora existam hoje corações artificiais, nenhum deles substituiu o original à altura no seu funcionamento. Alguns detalhes mecânicos são fundamentais para o seu perfeito funcionamento. Assim, na construção de um protótipo mais parecido com o coração humano, é necessário considerar que