Cadernos
DICIONÁRIO FEITO POR CRIANÇAS REVELA UM MUNDO QUE OS ADULTOS NÃO ENXERGAM MAIS
[1] Em abril, aconteceu a Feira do Livro de Bogotá, e um dos maiores sucessos foi um livro chamado Casa das estrelas: o universo contado pelas crianças. Nele, há um dicionário com mais de 500 definições para 133 palavras, de A a Z, feitas por crianças.
O curioso deste “dicionário infantil” é como as crianças definem o mundo através daquilo que [5] os adultos já não conseguem perceber. O autor do livro é o professor Javier Naranjo, que compilou informações ao longo de dez anos durante as aulas. Ele conta que a ideia surgiu quando ele pediu aos seus alunos para definirem a palavra “criança”, e uma das respostas que lhe chamou atenção foi: “uma criança é um amigo que tem o cabelo curtinho, não toma rum e vai dormir cedo”.
[10] Veja outros verbetes do livro e as idades das crianças que os definiram:
• Adulto: pessoa que, em toda coisa que fala, fala primeiro dela mesma. (Andrés, 8 anos) • Água: transparência que se pode tomar. (Tatiana, 7 anos) • Branco: o branco é uma cor que não pinta. (Jonathan, 11 anos) • Camponês: um camponês não tem casa, nem dinheiro, somente seus filhos. (Luis, 8 anos) [15] • Céu: de onde sai o dia. (Duván, 8 anos) • Dinheiro: coisa de interesse para os outros com a qual se faz amigos e, sem ela, se faz inimigos.
(Ana María, 12 anos) • Escuridão: é como o frescor da noite. (Ana Cristina, 8 anos) • Guerra: gente que se mata por um pedaço de terra ou de paz. (Juan Carlos, 11 anos) [20] • Inveja: atirar pedras nos amigos. (Alejandro, 7 anos) • Mãe: mãe entende e depois vai dormir. (Juan, 6 anos) • Paz: quando a pessoa se perdoa. (Juan Camilo, 8 anos) • Solidão: tristeza que dá na pessoa às vezes. (Iván, 10 anos) • Tempo: coisa que passa para lembrar. (Jorge, 8 anos) • Universo: casa das estrelas. (Carlos, 12 anos) André Fantin Adaptado de repertoriocriativo.com.br, 22/05/2013.
O curioso deste “dicionário infantil” é como as crianças definem o mundo através daquilo que os adultos já não conseguem perceber. (l. 4-5)
Adultos e crianças, embora usando a mesma linguagem, não veem e não descrevem o mundo da mesma maneira.
Com base no conteúdo desse fragmento, pode-se concluir que qualquer descrição da realidade apresenta a seguinte característica:
Questões relacionadas
- Arte - Fundamental | 06. Artes Visuais Africanas
Texto base: MATERIAL - Aparelhagem completa para reprodução de imagens (data-show) - Cartolina branca - Papéis coloridos - Penas - Tecido TNT - Tinta guache - Pincel - Cola - Tesoura PROCEDIMENTOS - O professor deverá iniciar a aula com uma roda de conversa sobre a presença da máscara na cultura africana. Para ilustrar e motivar o grupo o professor deverá apresentar imagens de diferentes tipos , formas e estilos de máscaras africanas. Disponível : http://www.ensinarhistoriajoelza.com.br/mascaras-africanas-recortar-colorir/ - No momento da apresentação das imagens o professor deverá fazer alguns questionamentos que orientem o olhar das crianças para a leitura das imagens através de perguntas do tipo: todas as máscaras são produzidas com a mesma finalidade? De que materiais são feitas as máscaras? Que cores estão mais presentes? - A partir das respostas do grupo, o professor deverá promover uma articulação entre os saberes que as crianças trazem em suas falas e as novas informações e conhecimentos selecionados em materiais como: livros, textos ,histórias e ou imagens (como sugerido na abertura da aula) - Como forma de registro deste momento, a sugestão é que as crianças representem através da escrita ou do desenho, algumas das novas informações que aprenderam sobre a importância das máscaras na cultura africana. - O professor vai propor a confecção de um tipo de máscara visto nas imagens. Junto com as crianças o professor deverá decidir qual o tipo de máscaras vão ser confeccionadas de acordo com o seu significado simbólico apresentado acima. - Entregar o material para as crianças. Forrar a mesa com o jornal e pedir para cada criança pintar o tecido com tinta guache. Instruir as crianças para darem pinceladas aleatórias ao longo do tecido. Deixar secar. - Enquanto o tecido seca , pedir as crianças para desenhar o modelo de um rosto na cartolina e recortar. Não recortar olhos e bocas, apenas o nariz. - Instruir as crianças a desenhar os olhos, bocas e enfeites nos papéis coloridos para recortar colar na frente da máscara. - Colar o tecido ao longo de toda a máscara deixando uma borda. Recortar a borda do tecido fazendo uma franja. - Pedir as crianças para escolher as cores das penas e depois colar na parte superior da máscara. - As crianças poderão brincar com as máscaras, inventando enredos como os elementos apresentados sobre a cultura africana: reis, bruxos, guerreiros, entre outros. - Faça uma exposição na escola. Fonte: http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=22762
- Matemática - Fundamental | 05. Interpretando tabelas e gráficos
Leia os preços de alguns produtos para responder a questão
Complete o quadro com os valores dos produtos indicados no quadro de preços de acordo com o exemplo.
- Matemática - Fundamental | 9.1 Regra de Três Simples
Um pedreiro propôs realizar uma obra no apartamento de Sandra em 45 dias, com a ajuda de um servente. Mas Sandra tem uma viagem marcada e só pode disponibilizar 30 dias para a realização da obra. Dessa forma, o pedreiro terá que contar com a ajuda de quantos serventes?
- Biologia | 4.1 Envoltórios Celulares
As células dos organismos multicelulares comunicam-se para organizar a proliferação e a morte celular e para coordenar as funções dos diversos órgãos. Os sinais podem ser captados do meio extracelular por proteínas existentes na membrana celular e ser transmitidos a outras moléculas citoplasmáticas associadas às membranas, que transmitirão o sinal a outras moléculas citoplasmáticas. As figuras I e II acima ilustram etapas de um circuito de processamento de um sinal que opera no citoplasma de uma célula e governa a proliferação celular e a inibição da morte celular programada.
Tendo como referência o texto e as figuras acima, julgue o item.
A função das enzimas é criar caminho alternativo com menor energia de ativação, deslocando o equilíbrio químico para o lado dos produtos.
- Ciências - Fundamental | Não Possui Tópico Definido
a) Cite os hormônios produzidos pelo pâncreas.
b) Explique em que situação há produção de cada um deles.
c) Explique o que acontece quando as células beta não funcionam.
