Questões relacionadas

• Espanhol - Fundamental | Não Possui Tópico Definido

  Analiza la viñeta a continuación.

  

  Disponible en: < http://www.lanacion.com.ar/humor >. Acceso el: 30 sep. 2012.

  
  

  Enunciado:

  A) En la viñeta el hombre utiliza la estructura ir + a + infinitivo casi todo el tiempo. ¿Por qué?

  B) ¿A qué se debe el efecto de humor en la viñeta?

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• Química | 2.1 Soluções e Coloides

  (UNESP) De acordo com o Relatório Anual de 2016 da Qualidade da Água, publicado pela Sabesp, a concentração de cloro na água potável da rede de distribuição deve estar entre 0,2 mg/L  limite mínimo, e 5 mg/L limite máximo.
  

  Considerando que a densidade da água potável seja igual à da água pura, calcula-se que o valor médio desses limites, expresso em partes por milhão, seja:

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• Física | 4.4 Lentes e Visão

  Após examinar os olhos de Sílvia e de Paula, o oftalmologista apresenta suas conclusões a respeito da formação de imagens nos olhos de cada uma delas, na forma de diagramas esquemáticos, como mostrado nestas figuras:

  

  
  

  Com base nas informações contidas nessas figuras, é CORRETO afirmar que:

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• Arte - Fundamental | 03. Elementos da Linguagem Artística

   - O professor vai pedir para os alunos, antecipadamente para levarem para a escola, no dia

    marcado, celulares, tablets, máquinas fotográficas, etc ( pedir autorização dos pais) .

  - Com todos os materiais em mãos  , proponha a turma um passeio pela escola e solicite aos

    alunos que registrem vários objetos que acharem interessante, nos espaços visitados.

  - Ao retornar para a sala de aula conversem com os alunos sobre as imagens coletadas.

  - Projete no data show as fotos tiradas e aproveite o momento para  conversar com a turma

    explicitando, por qual motivo eles tiraram determinadas fotos, o que lhe chamaram mais

    atenção.

  - O professor vai  disponibilizar aos alunos o texto sugerido abaixo para permear as discussões

  

  Fonte: Sítio: "Ponto de cultura fotografia para todos – Educadores". Disponível em : < http://www.fotografiaparatodos.com.br/educadores/?p=77 http://www.fotografiaparatodos.com.br/educadores/?p=77 >. Acesso em: 11 de maio 2014.

  - Professor, levante questionamentos:

   

  
  

  • - Você conhecia a história da origem da fotografia?
  • - Vocês conhecem câmara escura que o texto retratou?
  • - O que mais lhe chamou atenção no texto?

   -Existe alguma palavra que você não conhece o significado? (Professor, se existir alguma  

    palavra desconhecida pela turma, procure no dicionário seu significado.).  

  - Logo após, o término da conversa, divida a turma em equipes escolha algumas das fotos  

    tiradas pelos alunos nos diversos espaços da escola e proponha a  construção de alguns jogos  

    (da memória e quebra-cabeça).  

  - Para isso, imprima em tamanho 5 com x 7 cm cada fotografia duas vezes, (para o jogo da  

    memória) e 20 cm x 25 cm (os quebra-cabeça) recorte e cole na cartolina para ficar mais  

    firme.  

  - Estabeleça as regras do jogo com os alunos e deixe-os brincar fazendo um rodízio para que  

    todos participem das brincadeiras.  

  - Divulgue as produções dos alunos no Blog da turma, caso tenham ou crie um Blog.  

  . Aula do Portal do professor -  vamos fazer um blog da turma? Disponível em: <   http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=18391>. (Neste sítio você encontrará informações disponíveis em uma aula sobre como criar um Blog com a turma.)  

  - Vai ser uma atividade muito divertida! 

     Fonte:   http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=55697

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• Química | 1.6 Reações Inorgânicas

  (FUVEST 2010 1ª FASE) Uma estudante de química realizou quatro experimentos, que consistiram em misturar soluções aquosas de sais inorgânicos e observar os resultados. As observações foram anotadas em uma tabela:

  Experimento	Solutos contidos inicialmente nas soluções que foram misturadas		Observações
  1	Ba(CℓO3)2	Mg(IO3)2	formação de precipitado branco
  2	Mg(IO3)2	Pb(CℓO3)2	formação de precipitado branco
  3	MgCrO4	Pb(CℓO3)2	formação de precipitado amarelo
  4	MgCrO4	Ca(CℓO3)2	nenhuma transformação observada

  A partir desses experimentos, conclui-se que são pouco solúveis em água somente os compostos

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