(PUC-PR) O desenho abaixo é do geógrafo francês Antônio Pellegrini, que, em 1858, ilustrou os dois mapas. Observe-o e, tomando por base seus conhecimentos prévios de Geografia Física, assinale a alternativa INCORRETA.

(Uern)  Em relação às funções dos parênquimas vegetais, relacione adequadamente as colunas

A sequência está correta em:

Materiais necessários 

• Cola bastão. (Uma para cada criança)
• Imagem de obra cubista de Pablo Picasso. Disponível em: http://www.udc.gal/tempo/cuestions20/docs_cub01.html 
• - Acesso em 19 mar.2015.
• Papel A3 de gramatura pequena.
• Revistas velhas de moda ou de decoração de ambientes.
• Tesoura sem ponta. (Uma para cada criança).
• Papel fantasia preto. (O bastante para colocar paspatur nos trabalhos das crianças).

  Pablo Picasso: "Mandolina y guitarra", 1924. Cubismo sintético  

  Procedimentos  

1º. Mostrar a imagem da obra de Picasso que deverá ser ampliada para que as crianças percebam os detalhes. Explorar a obra explicando que esse artista  cria e recria a maneira de vermos as coisas.  

2º. Pedir aos alunos que escolham primeiro a imagem que será a base do trabalho. Pode ser um rosto de grandes dimensões ou uma sala decorada. (Seria interessante uma figura de página inteira). Elas também devem cortar partes de outros rostos e objetos de outras imagens.  

3º. As crianças devem pegar a figura escolhida primeiro, e cortá-la em cinco partes. Auxilie as crianças nessa tarefa. Organizar a figura na mesa, mudando a posição das partes antes de colá-la no papel, é essencial.  

4º. Depois de colar a figura base, as crianças devem colar sobre ela outras partes de rostos e objetos pertencentes a outras imagens, ou seja: uma outra boca sobre a boca, outro nariz sobre o nariz, um sofá sobre outro ou inserir objetos que não fazem parte do ambiente escolhido.  

5º. A escolha de cabelos e acessórios como chapéu, óculos, bijuterias e outros adereços, pode resultar em trabalhos ainda mais ligados ao cubismo sintético.  

6º. Por fim, pedir que encontrem palavras nas revistas, que gostariam de colar junto com as imagens.  

7º. Com as colagens prontas, utilizar uma régua para marcar o excesso de papel branco da obra feita pelas crianças. Cortar o excesso. Colocar um paspatur preto para valorizar o trabalho e fazer uma exposição para a apreciação, buscando identificar as características do cubismo em cada uma.  

(UESC)

I. C(grafite) + O_2(g) →CO_2(g) ΔH_f^° = – 394,0 kJ/mol

II. H_2(g) + ½ O_2(g) →H₂O_(l) ΔH_f^° = – 286,0 kJ/mol

III. 2 C(grafite) + 3 H_2(g) + ½ O_2(g) →C₂H₅OH_(l) ΔH_f^° = – 278,0 kJ/mol

A produção de etanol de cana-de-açúcar com o objetivo da utilização em veículos automotivos está incluído no programa de desenvolvimento energético sustentável brasileiro, uma vez que, na queima desse biocombustível, o dióxido de carbono é praticamente absorvido pela cana-de-açúcar durante a fotossíntese.

Considerando-se essas informações e as equações termoquímicas I, II e III, pode-se afirmar, do ponto de vista energético, que:

(UEFS) É extraordinário como a Biologia mudou nos últimos duzentos anos: primeiro, seu estabelecimento como ciência válida entre os anos 1828-66, depois a revolução darwiniana, em seguida a genética e a nova sistemática e, por fim, a revolução da biologia molecular. (MAYR, 2013).

O estabelecimento da Biologia como uma ciência ocorreu em um período posterior se comparado à Física e à Química — suas irmãs das ciências Naturais — nos séculos XVII e XVIII, respectivamente.

Um dos motivos apontados como responsável por esse atraso era a