(FUVEST 2007 1ª FASE) O mundo tem vivido inúmeros conflitos regionais de repercussão global que, por um lado, envolvem intervenções de tropas de diferentes países e, por outro lado, resultam em discussões na Organização das Nações Unidas. Considere as seguintes afirmações:

I. Povos primitivos precisam ser tutelados pela diplomacia internacional ou reprimidos por forças de nações desenvolvidas, para que conflitos locais ou regionais não perturbem o equilíbrio mundial.

II. Razões estratégicas, de localização geográfica, de orientação política ou de concentração de recursos naturais, fazem com que certas regiões ou países sejam alvo de interesses, preocupações e intervenções internacionais.

III. Diferenças étnicas, culturais, políticas ou religiosas, com raízes históricas, têm resultado em preconceito, desrespeito e segregação, gerando tensões que repercutem em conflitos existentes entre diferentes nações.

O envolvimento global em conflitos regionais é, corretamente, explicado em

59. Texto base:   Leia a letra da música a seguir.   

As Coisas

       Arnaldo Antunes / Gilberto Gil       As coisas têm peso,   massa, volume, tamanho,   tempo, forma, cor,   posição, textura, duração,   densidade, cheiro, valor.   Consistência, profundidade,   contorno, temperatura,   função, aparência, preço,   destino, idade, sentido.   As coisas não têm paz.     Disponível em:< http://www.arnaldoantunes.com.br/new/sec_discografia_todas.php>. Acesso em: 24 set. de 2014.    

  Enunciado:

Os autores e compositores terminam a letra da música afirmando que as coisas  não têm paz. Este verso faz referência

— Não, mãe. Perde a graça. Este ano, a senhora vai ver. Compro um barato.

— Barato? Admito que você compre uma lembrancinha barata, mas não diga isso a sua mãe. É fazer pouco-caso de mim.

— Ih, mãe, a senhora está por fora mil anos. Não sabe que barato é o melhor que tem, é um barato!

— Deixe eu escolher, deixe...

— Mãe é ruim de escolha. Olha aquele blazer furado que a senhora me deu no Natal!

— Seu porcaria, tem coragem de dizer que sua mãe lhe deu um blazer furado?

— Viu? Não sabe nem o que é furado? Aquela cor já era, mãe, já era!

ANDRADE, C. D. Poesia e prosa. Rio de Janeiro: Nova Aguilar, 1998.

O modo como o filho qualifica os presentes é incompreendido pela mãe, e essas escolhas lexicais revelam diferenças entre os interlocutores, que estão relacionadas

O gráfico a seguir apresenta o desempenho de uma turma do nono ano de certa escola na primeira prova de Matemática de 2016.

Esse gráfico foi construído a partir das notas (de 0,0 a 10,0) dos quarenta alunos da turma baseada no padrão apresentado na tabela.

Sabe-se que

- no dia da referida avaliação, nenhum aluno faltou;

- a média estipulada pela escola é 7,0 e

- alunos com nota abaixo de 5,0 devem fazer recuperação.

Podemos afirmar que