(UEFS) Com base nos conhecimentos sobre Mecânica e considerando-se que os conceitos de trabalho e energia são importantes tanto na Física quanto na vida cotidiana, é correto afirmar:

(UESB) Sobre os espelhos esféricos, nas condições da aproximação de Gauss, é correto afirmar:

Leia o texto e responda à questão

CAMBRIDGE

Ter a sensação de voltar ao século 19, mas com todo o conforto, tecnologia e facilidades deste século não é algo comum. Mas para quem vai a Cambridge, isso é quase inevitável. É um lugar cheio de famosos colleges que mais parecem castelos. Nela fica a segunda melhor universidade do mundo, a Universidade de Cambridge. A cidade mantém uma rivalidade saudável com Oxford, não só pelas faculdades, mas também pela arquitetura, comércio e história. A população é quase inteira de estudantes que vêm do mundo todo para aprender nos prédios históricos e se divertir nos tradicionais pubs ingleses. É um centro de muita cultura, tradição e principalmente diversão.

Disponível em <http://www.ci.com.br/guia-mundo/especial-cidades.cambridge> Adaptação - Acesso em 10/12/2009

Cite duas características da cidade de Cambridge.

Materiais:

• Fitas de cetim no tamanho de 2,5m cada uma.
• Para cada criança deverá haver uma fita.
• Um mastro onde poderão ser fixadas as fitas.
• Som e/ou CD - escolha músicas de roda para embalar a experiência.

  Desenvolvimento:  

1 - Apresente aos alunos o que é a dança do Pau de Fitas e sua ligação com o folclore brasileiro: Congada, Festa Junina, por exemplo.  

2 - Veja como acontece a dança:  

      Disponível em: http://espacoeducar-liza.blogspot.com.br/2010/08/dancas-folocloricas-carimbo-ciranda.html. Acesso em: 10 mar.2014.  

3 - Aqui também você poderá conferir junto com as crianças como a dança é explorada no Sul do Brasil: http://www.youtube.com/watch?v=OVI2N32o3nQ.  

4 - Comente com as crianças que a dança é de origem portuguesa e consiste em movimentos que todo o grupo faz com as fitas (linhas) formando desenhos no mastro.  

5 - Comece a dança e explore com as crianças os seguintes movimentos, lembrando que cada um será responsável por sua fita e não poderá soltá-la enquanto executa a volta em torno do mastro:  

  - Passando a fita por cima da cabeça do colega;  

- Passando por baixo do pé do colega (o colega pula a fita);  

- De forma intercalada, um fica parado para o outro passar a fita e vice-versa;  

- A direção dos movimentos pode ser alterada também, ora começando pela direita, ora pela esquerda;  

- De forma intercalada, um passa por fora do círculo e outro por dentro.  

6 - Ao final, as crianças poderão observar o desenho que realizaram com as fitas no mastro.  

  Observações:  

- Professor(a), utilize essa experiência, prioritariamente, pelo aspecto lúdico que ela contém.

Um dos grandes desafios enfrentados pela Química, como ciência, foi desvendar a estrutura da matéria. O assunto foi discutido desde a Grécia antiga, por filósofos como Leucipo e Demócrito, que apresentaram hipóteses sobre a constituição da matéria. No entanto, foi somente no ano de 1803 que o inglês John Dalton (1766-1844) retomou as ideias originais dos filósofos atomistas, no desenvolvimento do seu modelo atômico, baseado em resultados experimentais, que auxiliaram na comprovação de suas hipóteses. Porém, no método científico, cada modelo atômico proposto manteve a sua validade, até que alguma evidência experimental provasse o contrário.

Dessa forma, com relação ao modelo atômico de Dalton, o principal fato científico que o levou a ser abandonado foi