Questões relacionadas

• Inglês - Fundamental | 16. Imperative Form (Modo Imperativo)

  Read the text and answer question. Available at: http://purpleslinky.com/jokes/recipe-to-stay-happy/. Access on: Nov. 12th 2012.

  
  

  Enunciado:

  This text is a list of things to do every day to have a happy life.

  Write the sentence from the list that refers to…

  1. a household activity:

  ___________________________________________________________________________.

  2. hobbies or free time activities:

  ___________________________________________________________________________.

  3. time to get up and go to bed:

  ___________________________________________________________________________.

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• Língua Espanhola | 1. Interpretação de Textos

  O romance El coronel no tiene quien le escriba (“Ninguém escreve ao coronel”), do colombiano Gabriel García Márquez, aborda a solidão de um coronel e sua esposa, que vivem em uma situação precária. No trecho abaixo, o diálogo do casal gira em torno da herança que Agustín, seu filho, lhes deixou.

  El coronel destapó el tarro de café y comprobó que no había más de una

  cucharadita. Retiró la olla

  del fogón, vertió la mitad del agua en el piso de tierra y con un cuchillo raspó el interior del tarro

  sobre la olla hasta cuando se desprendieron las últimas raspaduras del polvo de café revueltas con

  óxido de lata.

  [05] Su esposa levantó el mosquitero cuando lo vio entrar al dormitorio con el café.

  En ese momento

  empezaron los dobles. El coronel se había olvidado del entierro. Mientras su esposa tomaba el café,

  descolgó la hamaca en un extremo y la enrolló en el otro, detrás de la puerta. La mujer pensó en el

  muerto.

  –Nació en 1922 –dijo–. Exactamente un mes después de nuestro hijo. El siete de abril.

  [10] Siguió sorbiendo el café en las pausas de su respiración pedregrosa. Era una mujer construida apenas

  en cartílagos blancos sobre una espina dorsal arqueada e inflexible. Los trastornos respiratorios la

  obligaban a preguntar afirmando. Cuando terminó el café todavía estaba pensando en el muerto.

  “Debe ser horrible estar enterrado en octubre”, dijo. Pero su marido no le puso

  atención. Abrió la ventana. Octubre se había instalado en el patio. Contemplando la vegetación que reventaba en

  [15] verdes intensos, las minúsculas tiendas de las lombrices en el barro, el coronel volvió a sentir el mes

  aciago en los intestinos.

  Sólo entonces se acordó del gallo amarrado a la pata de la cama. Era un gallo de pelea. El coronel se ocupó del gallo a pesar de que el jueves habría preferido permanecer en la

  hamaca. En el curso de la semana reventó la flora de sus vísceras. Pasó varias noches en vela,

  atormentado por los [20] silbidos pulmonares de la asmática. Pero octubre concedió una tregua el

  viernes en la tarde. Los compañeros de Agustín aprovecharon la ocasión para examinar el gallo. Estaba en forma.

  El coronel volvió al cuarto cuando quedó solo en la casa con su mujer. Ella había reaccionado.

  –Qué dicen –preguntó.

  –Entusiasmados –informó el coronel–. Todos están ahorrando para apostarle al gallo.

  [25] –No sé qué le han visto a ese gallo tan feo –dijo la mujer–. A mí me parece un fenómeno: tiene la cabeza muy chiquita para las patas.

  –Ellos dicen que es el mejor del Departamento –replicó el coronel–. Vale como cincuenta pesos.

  Tuvo la certeza de que ese argumento justificaba su determinación de conservar el gallo, herencia del hijo. “Es una ilusión que cuesta caro”, dijo la mujer. “Cuando se acabe el maíz tendremos que

  [30] alimentarlo con nuestros hígados”. El coronel se tomó todo el tiempo para pensar mientras buscaba los pantalones de dril en el ropero.

  –Es por pocos meses –dijo–. Después podemos venderlo a mejor precio.

  No sé qué le han visto a ese gallo tan feo (l. 25)

  
  

  Esta habla de la mujer del coronel presenta una pregunta indirecta, que tiene lafunción de:

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• Física | 2. Mecânica

  Duas caixas, A e B, estão apoiadas, em repouso, sobre uma barra homogênea reta presa pelo seu ponto médio (ponto O) ao teto por meio de um fio inextensível. A caixa A está colocada a uma distância x do ponto O e a caixa B a uma distância y desse ponto. Nessa situação, a barra exerce sobre a caixa A uma força e, sobre a caixa B, uma força

  .

  Uma matriz quadrada M é construída de forma que seus elementos são as intensidades de e e as distâncias x e y, tal que , Sendo Mt a matriz transposta de M e considerando-se o sentido anti-horário como o positivo para a rotação, para que a barra permaneça em equilíbrio na horizontal é necessário que

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• Arte - Fundamental | 01.4. Dança

  MATERIAL

  - Aparelhagem completa para reprodução de imagens (youtube)

  - Aparelho de som

  - CD – com músicas de Baião.

  - Papel canson formato A4

  - Lápis de cor

  - Lápis de cera

  - Canetinha

   

    PROCEDIMENTOS

  - O professor levantará questões para que o grupo de crianças expressem seus conhecimentos         

    sobre essa linguagem, realizando e registrando na lousa as seguintes perguntas:

   

  •   .Vocês já assistiram a um espetáculo de dança?  
  •   . O que é dança?
  •   . Onde as pessoas costumam dançar?
  •   . Para que dançamos?
  •   . Quem dança ou pode dançar?
  •   . Vocês sabem o nome de dançarinos ou coreógrafos?
  •   . Quais são as danças que vocês conhecem?
  •   . O que é preciso para haver dança?
  •   . O que movemos quando dançamos?
  •   . Como nos movemos?
  •   .  Onde nos movemos?

   - O professor  propõe que as crianças assistam algumas danças da nossa cultura: xaxado, xote,  

      baião, dando as seguintes orientações: durante a apreciação das danças, observem e  

      identifiquem quem dança (mulheres, homens, crianças), o modo como as pessoas dançam  

      (os movimentos realizados pelo corpo no espaço), o lugar onde a dança acontece (se é na  

      rua, no teatro, na igreja, no clube, no palco, na escola), de que forma as pessoas estão  

      vestidas (figurino), o que tem nesse lugar onde a dança acontece (cenário), como os  

      dançarinos se movem no espaço? Por que e para que as pessoas estão dançando?  

      Disponível:  

      https://www.youtube.com/watch?v=bvLSxUg8-jA  

      http://www.youtube.com/watch?v=miOlLzPPcoc   

      http://www.youtube.com/watch?v=sOGhpphrywo   

      http://www.youtube.com/watch?v=lQvPi2S3aas&feature=fvst   

  - As crianças expressam o que percebem durante a apreciação das danças. O professor deverá  

    registrar as ideias, sentimentos e impressões emitidas pelo grupo. Durante a conversa, deverá  

      ampliar os conhecimentos das crianças, trazendo informações sobre a diversidade de danças  

      existentes em nosso país, destacando Brasil como um país com grande diversidade de danças  

    e alguns nomes e obras de dançarinos e coreógrafos do estado, do Brasil e do mundo que se  

    dedicaram e se dedicam ao estudo da dança como, por exemplo, o coreógrafo e dançarino  

    que viveu na metade deste século na Hungria, Rodolfo Laban, autor do livro Dança Educativa  

    Moderna, a professora doutora Isabel A. Marques, pioneira no Brasil na sistematização e  

    pesquisa na área de ensino de dança, a qual assessorou o MEC e a UNESCO na redação de  

    documentos para a introdução da dança no currículo escolar do Brasil e na América Latina.  

    - Além disso é possível discutir e desmistificar o preconceito que ainda existe em relação à  

      dança como algo apenas de mulher, inferior a outros conhecimentos ao ponto de ser tratada  

      na escola como atividade festiva, como se esta linguagem não tivesse um conteúdo próprio  

      para ser aprendida na escola.  

    - O professor vai trabalhar com as crianças o Baião. O professor vai ler o texto e em seguida  

      perguntar : O baião é uma dança típica de qual região do Brasil? Quem inventou? Ao  

      olharmos para essa dança o que nós sentimos e lembramos?  

    "Baião Histórico: Segundo muitos pesquisadores a origem desta dança e música esta ligada ao  

      Fado ,dança muito comum em Portugal, além de apresentar elementos da cultura  

      africana. Alguns pesquisadores classificam o Baião como uma transformação de um tipo de  

    Samba, que aos poucos foi se adaptando ao gosto e vida do povo do Sertão ,muito diferentes  

      do povo do Litoral .A Dança também era conhecida como Baiano, possivelmente por ter se  

      originado, ou ter sido muito difundida no interior da Bahia, esta dança já era muito  

      conhecida no Maranhão ,Ceará, Rio Grande do Norte, Pernambuco, Paraíba, Sergipe e  

      Bahia, possuindo grande variedade de  coreografias . A dança não era executada pelo o povo  

      nas ruas, era apenas utilizada em ocasiões de festejos Sociais como  

      batizados, aniversários ,casamentos, dentre outros. O Baião tanto a Dança como a Música  

      abrange duas fases ,a mais antiga onde surge o Baião no Nordeste, e posteriormente durante  

      o século XIX muito difundido no Brasil a partir de 1946 com Luiz Gonzaga, "o rei do baião".  

  - Dança e Música e Instrumentos Musicais: A coreografia do Baião não é de passos  

    determinados, ela consiste basicamente no improviso dos movimentos, isto também se aplica  

    as letras das musicas ,onde a marca principal é o improviso dos cantores, inspirados nas  

    circunstâncias. Na Dança formam-se pares ,homens com mulheres estes pares podem a vir ou  

    não a se desfazer durante o desenrolar da festa, não existe uma norma para a formação do  

    par ,ficando de livre escolha, podendo muitas vezes na falta de com quem dançar, dançar  

    com crianças, sozinho ou mulher com outra mulher. A quantidade de Músicos pode variar  

    bastante ,são predominante em número de três os chamados "Trio de  

    Forró"(Sanfona, Triângulo, Zabumba), mas ocasionalmente este número pode cair para dois  

    ou até mesmo um .Os instrumentos são basicamente: Sanfona, Triângulo ,Zabumba, podendo  

    ainda fazer parte a Rabeca ,Pandeiro e Agogô."  

    Fonte:    http://www.brasilfolclore.hpg.ig.com.br/   

  - Depois da conversa com as crianças sobre o Baião, o professor vai propor à turma que façam  

    um desenho sobre a história do Baião.  

  - O professor vai distribuir as folhas para as crianças. Deixar as crianças fazerem os desenhos  

    livremente. Peça as crianças para observarem os passos, as roupas, os ritmos etc , que foram  

    apresentado durante a dança ( nos vídeos).  

  - O professor poderá colocar uma música de baião, (som ambiente) para inspirar as crianças.  

  - Incentive os alunos a colorir usando cores fortes, igual as pinturas de Matisse.  

  - Com a ajuda das crianças, monte uma exposição na sala de aula.  

  - Vai ser uma atividade muito alegre !  

       

  Fonte:   http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=23922  

  A DANÇA REGIONAL BRASILEIRA  

  
  

  
  

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• Espanhol - Fundamental | Não Possui Tópico Definido

  3. Texto base:  .

  
  

  Enunciado:

  Hay muchas cosas que solemos hacer todos los días. Lee las acciones del recuadro. Organice un pequeño texto con el orden en qué suele hacer las cosas. Utilice el presente de indicativo y las expresiones de frecuencia para expresar acciones cotidianas.

  

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