A mulher

A mulher sem amor é como o inverno,

Como a luz das antélias no deserto,

Como espinheiro de isoladas fragas,

Como das ondas o caminho incerto.

A mulher sem amor é mancenilha

Das ermas plagas sobre o chão crescida,

Basta-lhe à sombra repousar um’hora

Que seu veneno nos corrompe a vida.

De eivado seio no profundo abismo

Paixões repousam num sudário eterno...

Não há canto nem flor, não há perfumes,

A mulher sem amor é como o inverno.

Su’alma é um alaúde desmontado

Onde embalde o cantor procura um hino;

Flor sem aromas, sensitiva morta,

Batel nas ondas a vagar sem tino.

[...]

VARELA, F. Poemas. Disponível em: www.dominiopublico.gov.br. Acesso em: 16 maio 2021.

A definição da mulher, nos versos do poema de Fagundes Varela, deixa claro que uma mulher sem amor

 Bilingüismo en la Educación Media Continuidad, no continuismo

Aun sin escuela e incluso a pesar de la escuela, paraguayos y paraguayas se están comunicando en guaraní. La comunidad paraguaya ha encontrado en la lengua guaraní una funcionalidad real que asegura su reproducción y continuidad. Esto, sin embargo, no basta. La inclusión de la lengua guaraní en el proceso de educación escolar fue sin duda un avance de la Reforma Educativa. 

Gracias precisamente a los programas escolares, aun en contextos urbanos, el bilingüismo ha sido potenciado. Los guaraníhablantes se han acercado con mayor fuerza a la adquisición del castellano, y algunos castellanohablantes perdieron el miedo al guaraní y superaron los prejuicios en contra de él. Dejar fuera de la Educación Media al guaraní sería echar por la borda tanto trabajo realizado, tanta esperanza acumulada. 

Cualquier intento de marginación del guaraní en la educación paraguaya merece la más viva y decidida protesta, pero esta postura ética no puede encubrir el continuismo de una forma de enseñanza del guaraní que ya ha causado demasiados estragos contra la lengua, contra la cultura y aun contra la lealtad que las paraguayas y paraguayos sienten por su querida lengua. El guaraní, lengua de comunicación sí y mil veces sí; lengua de imposición, no.

MELIÀ, B. Disponível em: http://www.staff.uni-mainz.de. Acesso em: 27 abr. 2010 (adaptado).

Em alguns países bilíngues, o uso de uma língua pode se sobrepor à outra, gerando uma mobilização social em prol da valorização da menos proeminente. De acordo com o texto, no caso do Paraguai, esse processo se deu pelo (a)

 Texto base: Leia o texto a seguir:   A independência e a construção do novo regime republicano foi um projeto levado adiante pelas elites das colônias. [...] a independência norte-americana é um fenômeno branco, predominantemente masculino e latifundiário ou comerciante. Washington é o pai dessa pátria, uma parte da nação que, em 1776, identificou-se com a noção de toda a pátria.   KARNAL, L. Estados Unidos: da colônia à independência. São Paulo: contexto, 1990.  p. 67

Enunciado:

O texto apresenta uma análise sobre a independência das Treze Colônias.

Justifique o fato de a independência estadunidense ser considerada um fenômeno elitista.

Um corpo de massa 10 kg é preso a uma mola, produzindo, assim, um alongamento de 5 cm (Figura A). Coloca-se, agora, esse conjunto mola‐corpo sobre um plano inclinado è isento de atrito (Figura B). Considere a aceleração da gravidade g = 10 m/s², cos è = 0,8 e sen e = 0,6.

É CORRETO afirmar que no plano inclinado a mola sofre um alongamento de:

Completa la frase con las palabras de acuerdo con  los dibujos. 

Todos los días, por la mañana , Luis lee el   ____________ , 

mientras toma  su desayuno saludable. Él come muchas ______________.

Después en ______________   va para el trabajo.